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了解地图的发展史

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版地理八年级下册第21课人们生活与地理环境的关系，第二子目聚落与自然环境的关系中的内容。主要讲述地图的发展史，包括地图的起源、中国古代地图、欧洲地图学的发展、现代地图的诞生以及电子地图的出现。

二、教学目标

1.让学生了解地图的发展历程，认识不同历史时期的地图特点及其意义。

2.培养学生从地图中获取、分析、运用地理信息的能力。

3.激发学生对地理学科的兴趣，培养其对地图的鉴赏能力和使用地图的习惯。

三、教学难点与重点

重点：地图的发展史；地图的阅读与应用。

难点：对不同历史时期地图特点的理解和分析。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、地图实物、地图挂图。

学具：课本、笔记本、彩笔。

五、教学过程

1.情境引入（5分钟）

利用多媒体展示不同历史时期的地图实物图片，引导学生思考：这些地图有什么特点？它们分别代表什么历史时期？

2.自主学习（10分钟）

（1）地图的起源是什么？

（2）中国古代地图有哪些特点？

（3）欧洲地图学的发展历程是怎样的？

（4）现代地图是如何诞生的？

（5）电子地图的出现对我们的生活有什么影响？

3.课堂讲解（10分钟）

教师结合PPT，讲解地图的发展史，重点阐述不同历史时期的地图特点及其意义。

4.例题讲解（10分钟）

教师展示地图实例，引导学生从地图中获取地理信息，如地理位置、地形地貌、交通线路等，并分析地图的绘制方法及其在实际应用中的作用。

5.随堂练习（5分钟）

学生独立完成练习题，巩固所学知识。

6.课堂小结（5分钟）

七、板书设计

地图的发展史

1.起源：古代地图

2.中国古代地图：特点

3.欧洲地图学发展：历程

4.现代地图：诞生

5.电子地图：影响

八、作业设计

1.描述中国古代地图的特点及其意义。

答案：中国古代地图特点：以山水为主，注重地形地貌的描绘；采用传统画法，形象生动；图例简单，符号明确。意义：反映了中国古代对地理环境的认识和探索，为后世地图发展奠定了基础。

2.简述欧洲地图学的发展历程。

答案：欧洲地图学发展历程：从中世纪的地图绘制技术起步，经过文艺复兴时期的地理大发现，形成现代地图学体系。代表人物：马可·波罗、哥伦布、麦哲伦等。

3.电子地图对我们的生活有什么影响？

答案：电子地图对我们的生活影响：便捷地获取地理信息；实时导航，提高出行效率；支持地理数据分析和决策；促进地图产业的创新发展。

4.结合实例，说明地图在实际应用中的作用。

答案：地图在实际应用中的作用：旅游规划：查看景点分布、交通线路，制定旅行计划；购物导航：有哪些信誉好的足球投注网站周边商场、餐饮、娱乐设施，提高购物体验；户外徒步：查看地形地貌、路线，确保安全到达目的地。

课后反思及拓展延伸：

本节课通过讲解地图的发展史，使学生了解了地图的重要性，培养了学生从地图中获取、分析、运用地理信息的能力。在教学过程中，注意引导学生主动参与、积极思考，提高了学生的地理素养。

拓展延伸：邀请地图专家或相关行业人士，进行实地考察或讲座，让学生更深入地了解地图的制作过程及其在实际生活中的应用。

重点和难点解析

一、教学难点与重点

重点：地图的发展史；地图的阅读与应用。

难点：对不同历史时期地图特点的理解和分析。

二、重点和难点解析

1.地图的发展史

地图的发展史是本节课的核心内容，涵盖了从古代地图到现代电子地图的演变过程。要让学生深入了解地图的发展历程，认识不同历史时期的地图特点及其意义，从而培养学生对地图的鉴赏能力和使用地图的习惯。

（1）古代地图：地图的起源可追溯到古代文明时期，当时的地图主要用于宗教、政治和军事目的。例如，中国古代的“风水地图”就是一种典型的古代地图，它以山水为主，注重地形地貌的描绘，采用传统画法，形象生动。

（2）欧洲地图学发展：欧洲地图学的发展经历了从中世纪的地图绘制技术起步，到文艺复兴时期的地理大发现，最终形成现代地图学体系。这一过程涉及到许多著名地图学家和探险家，如马可·波罗、哥伦布、麦哲伦等。

（3）现代地图的诞生：现代地图的诞生与印刷术的发明和地理大发现密切相关。随着科学技术的进步，地图的绘制方法和精度得到了极大提高，出现了更为精确的地图。

（4）电子地图的出现：电子地图是地图发展史上的重大突破。随着计算机技术和互联网的普及，电子地图逐渐成为人们获取地理信息的主要途径。电子地图的出现极大地改变了人们的生活和工作方式，为地理信息的获取、分析和应用提供了便捷。

2.地图的阅读与应用

地图的阅读与应用是本节课另一个重点内容。学生需要掌握如何从地图中获取、分析、运用地理信息的能力。

（1）地图阅读：学生应学会如何阅读地图，包括地图的、图例、比例尺、坐标系等要素。通过阅读地图，学生可以获取地理位置、地形地貌、交通线路等信息。

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