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2024.7

普通高中学校课程规划的质量评估与提升策略

———基于28所普通高中课程实施规划方案的分析

史丽晶谢琨琨袁志芬

【摘要】通过对某地市28所普通高中课程实施规划方案质量进行评估,运用Winsteps

软件执行的Rasch模型分析生成怀特图,揭示学校课程实施规划方案的文本质量与评价指标难

度的分布状况。当前,普通高中课程实施规划方案在规划依据、育人目标、课程结构、课程实

施等方面都有一定的质量,但具体到课程实践的整合、个性化育人目标的实现、课程结构的前

瞻性、具体课程的实施保障、评价方式的多样性和创新性、资源整合等方面仍存在不足。基于

此,为提升普通高中课程规划质量,满足学生全面发展需求,应明晰课程规划的基本逻辑、细

化育人目标与策略、构建整体课程结构、确保课程实施与资源保障,并构建多元评价与反馈

机制。

【关键词】高中课程实施规划;质量评价;Rasch分析

【中图分类号】G632.3【文献标识码】A【文章编号】1005-3476(2024)07-0014-10

2023年,教育部印发了《基础教育课程教阶段,课程规划的重要性不容忽视。首先,它

学改革深化行动方案》(以下简称《行动方可以通过提供丰富多样的课程和学科深化选项,

案》),明确了基础教育课程改革的方向和要使学生能够探索个人兴趣,开展个性化学习。

求,强调了创新教育理念的重要性,要求各级其次,它可以强调批判性思维和创造性解决问

教育机构深化课程教学改革,以满足学生全面题的技能,为学生的学习进步、职业发展和社

发展的需求。学校课程规划是在学校情境中,会适应打下坚实基础。依据《行动方案》的精

从学校的实际情况出发,有效落实国家和地方神,学校课程规划不仅需要忠实执行国家和地

各项课程政策的过程,是对学校的课程设计、方的课程政策,还需结合学校自身的办学理念

〔1〕

实施、评价进行的全面规划。尤其在高中阶和学生的发展需要,进行校本化调整和创新。

段,作为培养学生综合素质和创新能力的重要这一过程中,学校需明确课程目标和内容,通

作者简介:史丽晶(1981-),广东技术师范大学教育科学学院副教授、硕士生导师,博士,主要研究方向为课程与教

学论;谢琨琨(2000-),广东技术师范大学教育科学学院硕士生,主要研究方向为课程与教学论;袁志芬

(1978-),广州市教育研究院副研究员,主要研究方向为学校德育、班主任、课程与教学论。(广东广

州510665;广东广州510030)

基金项目:广州市教育科学规划2019年度重点课题“中小学课程建设质量提升的区域路径研究”(编号:201912040);

2023年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“教师发展视角的义务教育课程标准实施水平研究”(编

号:23ZRX0033);广东省哲学社会科学规划项目“广东省义务教育课程标准实施水平的测量研究”(编

号:GD22XJY13)。

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