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摘要
摘要
成人教育学始终聚焦成人学习者的持续成长与发展，一方面聚焦职业社会
化进程中成人作为“专业主体”的能力建构，另一方面观照生命历程视域下成
人作为“完整的人”的成长轨迹。在终身学习理念的深化与工作场所学习理论
的迭代背景下，成人教育学应更多地关注研究对象的专业发展和个体的全面成
长，两者的协调发展是每一个成人实现职业发展的必要基础。本研究聚焦高校
辅导员这一群体的专业发展，运用成人教育学和社会学的相关理论，深入探讨
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