部编版必修下册：第1课-文明的产生与早期发展【课件】(71张).pptVIP

第1课

文明的产生与早期发展;教学目标与核心素养;课堂导入;课堂导入;讲授新课;史论探究;一、探源——人类文明的产生;问题情境;自主学习;人类文明的产生？;农耕畜牧的产生及其传播示意图;1、前提：;问题情境;自主学习;2、社会分工和城市的形成;图片情境;问题情境;自主学习;3、基本标志：;问题情境;自主学习;3、基本标志：;3、基本标志：;一、探源——人类文明的产生;★主题升华：何为文明？文明为何而生？★

文明是生产力发展的结果。我们应该用创新增添

文明发展的动力，激活文明进步的源头活水，

不断创造出跨越时空、富有永恒魅力的文明成果。

;问题情境;自主学习;古代文明出现的地域范围;两河流域文明;填一填;问题情境;自主学习;;苏美尔人之间经常相互征战，需要使用战车调动军队和作战，苏美尔文明成为第一个使用战车和车轮的文明。上图为苏美尔人的战车。;图片情境;《吉尔伽美什》是目前所知最早的史诗;世界八大奇迹之一----空中花园;视频情境;问题情境;自主学习;图片情境;世界第一部太阳历;视频情境;问题情境;自主学习;（1）约公元前2300年—前1750年：;图片情境;婆罗门;【古印度文明】;图片情境;问题情境;自主学习;雅典的民主政治;合作探究;合作探究;【思考】根据图片史料，分析雅典民主政治的实质？;雅典民主政治最大的污点之一：苏格拉底之死;古希腊神话：神人同形同性——人文色彩;《荷马史诗》;希罗多德

（西方“历史之父”）;苏格拉底

（“美德即知识”）;视频情境;史料1：

史料2：古希腊多山、多岛、其有限的陆地被山岭分割小块，不适合统一国家的

形成，……公元前8世纪至公元前6世纪，古代希腊城邦制度开始形成。

各地相继形成了200多个城邦，它们的国土面积一般只有百余平方公里、

人口数万……

史料3：古希腊土地贫瘠，农业耕作条件先天不足，但盛产葡萄酒、橄榄油等，

希腊人利用当地丰富的物产和便利的航海条件，向海外输出酒、布匹等

产品。

史料4：黑格尔在《历史哲学》中曾精彩地讲到大海和人类精神的联系：大海给了我们茫茫

无定、浩浩无际和渺渺无限的观念：人类在大海的无限里感到他自己的有限的时候，

他们就被激起了勇气，要去超越那有限的一切。

;三、探究——文明多元的原因;★主题升华：文明无高低优劣之分，只有姹紫嫣红之别★

每一个国家和民族的文明都扎根于本国本民族的土壤之中，

都有自己的本色、长处、优点。文明无高低优劣之分，

只有姹紫嫣红之别。应该秉持平等与尊重，摒弃傲慢与

偏见，加深交流对话。;

“每一个国家和民族的文明都扎根于本国本民族的土壤之中，都有自己的本色、长处、优点。”

;文明是平等的，

要尊重各国各民族文明。

文明是包容的，

要积极推动文明交流互鉴。;★主题升华：文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。★

对待世界多元文明，我们应该坚持开放包容、互学互鉴，

以兼收并蓄的态度汲取其他文明的养分，促进世界文明的

共同前进；坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛。;课堂小结