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中班音乐《买菜》教课反省
3篇
作为一名优异的教师，我们要在讲堂教课中迅速成长，
写教课反省能总结我们的教课经验，我们该怎么去写教课反省呢？下边是小编采集整理的中班音乐《买菜》教课反省，欢迎大家借鉴与参照，希望对大家有所帮助。
中班音乐《买菜》教课反省篇1买菜是幼儿平常生
活中常常遇到的事，放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子，孩子们对买菜这类活动已经目染耳濡，耳熟能详了，平常在幼儿园的角色游戏中也会饰演成人进行买菜活动。在这样一个大的前提下，让幼儿进行音乐活动，对幼儿来说是既熟习又陌生，孩子们能够在熟习的背景下学习新的音乐技术，何乐而不为呢？选择的内容来既自于幼儿的现实生活，
又为生活所服务。活动开始，我以“奶奶”带孩子们去“买菜”的局势导入，小朋友们的兴趣很浓，踊跃性一下就被激发出来了。
《买菜》这首歌曲歌词固然简单，但是好多菜名连在一同说，幼儿简单混杂，不易掌握。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜固然是平常生活中常有的，但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜名依据节奏分别画出，如萝卜就画两个并列的萝卜，西红柿就画3个并列的西红柿，这类图形详细形象地表达了歌曲的
节奏，使幼儿简单掌握，不易混杂。视觉的参加帮助了幼儿
清楚地分解了节奏，并且这张图谱又成功地为创编歌词打下
了基础。
“拿也拿不动能够用什么动作来表示？”我在适合的时
机、适合的情境，让孩子们自己感觉、议论，进行非指导性
学习，就是为了尊敬幼儿赏识过程中的独到体验，激发幼儿
的个性化思想和独到看法，尊敬幼儿多样的表演动作。
这类研究性活动，就是为了指引幼儿不唯书，不唯上，使幼儿对问题有自己独到的看法。既尊敬幼儿的个性化表现，鼓舞幼儿的批评性思想、独立思虑与感悟，又有益于发挥幼儿的个性，培育了幼儿的创新精神与实践能力，充分表现了研究性活动的特色和音乐课程的性质。
为了培育幼儿的想像力和创建力，创建一种特别宽松、开朗的气氛，以民主的态度、商议的口吻、轻松的语言，指导幼儿进行音乐活动，松手给幼儿一个充分自由发挥的空间，使幼儿的思想向来处于一种踊跃的活跃的状态，这样既充分激发了幼儿主体意识，又使幼儿学得高兴、学得主动。
中班音乐《买菜》教课反省篇2这是一节风趣的音
乐课，也是生活的最常有的一种生活需求。《买菜》每个小朋友都到过菜市场，也都知道菜市场有哪些菜，学会这首歌其实不难，但是中间的念的词其实不简单。
以讲话的方式导入，“小朋友你们去过菜市场吗？”你见
到过菜市场有哪些菜？幼儿能够讲出好多菜色。正好趁势带入主题。在活动过程中小朋友们都很带劲，对这首歌很感
兴趣，好多幼儿都能够唱出青菜绿油油??白菜大又好呀??后边的说唱部分，幼儿看着图谱，拍节奏能够很有续。在用琴
伴奏，幼儿说唱时，显然感觉都很有劲。
都争抢着不甘落伍，惟恐自己幼儿自己续编也能够顺利的进行，他们依据自己看到的蔬菜，加上适合的词语，来进行编唱仍是很风趣。我把幼儿的编唱能够顺利的代入，幼儿也感兴趣，纷繁试试自己的编唱。这节课很不好的是我没有加上任何游戏，不过加上动作来表演，没有益用处景，在课前没有想到，利用处景来让幼儿有一个表演的时机，假如加上场景，我想幼儿的兴趣一定会提升好多，对这节课的成效会更佳。
在此后的教课中，各个环节都要考虑清楚。
中班音乐《买菜》教课反省篇3买菜对与中班幼儿
来说一点也不陌生，离园后大人去菜场买菜都会带着孩子，孩子们对买菜这类活动已经耳熟能详了，平常在幼儿园的角色游戏中也会饰演成人进行买菜活动。在这样一个大的前提下，进行音乐教课活动我感觉应当会特别吸引幼儿的。
果真，从活动开始到活动结束，我们的孩子学习兴趣一
直很足，向来随着我设计的思路在走，这首歌词是比较简单，但是中间有一部分是说的，因此唱和说联合在一同，对幼儿
来说有一点难度了，因此我选择了用拍手的方法，一边拍手一边说菜名，这样幼儿可能会记的更牢一些，经过几次试试以后，孩子们真的能一边拍一边说，掌握的比较好，因此这首歌，幼儿很快就掌握了，这也是出乎我的预料了，本来联合图谱，一边拍手，这些方法对学唱歌仍是比较有较的。
但是最让我担忧的是幼儿创编歌词部分，由于它又在形容一个菜还要唱出这个调我感觉很难，甚至让一个大人来想
都仍是比较难的，但是小朋友每一个说的是：“螃蟹爬呀爬呀”我想了一下，还数着节奏能否正确，其实那个孩子说的是正
确的，以后又有孩子说：“豆腐滑溜溜呀”“龙虾跳呀跳呀”“鸡腿香又香呀”这些回答连我都没有想到，孩子们却一个接着一个说了出来，说明孩子的想象力及理解能力真的特别的好。
这也离不开平常里家长们对孩子的指引，由于跟生活经验是离不开的，还有就是关于孩子的回答老师进行实时的回应及鼓舞也是特别实用的。其次不要否认孩子的每一个想法，这正是它们回应你一节课最好的成就。
要上好一节音乐活动，
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