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统编版二年级语文下册全册精品教案合集
第一单元集体备課
本单元围绕着“春天”这一主题,安排了《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》和《邓小平爷爷植树》4篇課文。《古诗二首》教学时重在培养学生的朗诵、想象能力;《找春天》重在经过指导朗诵唤醒学生的生活体验;《开满鲜花的小路》则规定学生在了解故事的基础上,借助图画讲述故事;《邓小平爷爷植树》经过邓爷爷亲手植树这个真实的故事,让学生走近伟人。
单元语文要素在課文中的梯度序列
内容
学时
教学目标
古诗二首
2
结识５3个生字、1个多音字，会写3４个字,会写3１个词语。
对的、流利地朗诵課文，能注意语气和重音。背诵《古诗二首》。
能用自已的话说出诗句描述的春天美景;了解課文内容，能说出孩子们找到的春天是什么样的；能借助插图，说出邓爷爷植树的情景。
感受春天的美好。能用自已喜欢的方式体现对春天的喜爱。
找春天
2
开满鲜花的
小路
２
邓小平爷爷
植树
2
口语交际
1
能用恰当的语气与别人交流，防止使用命令的语气。
语文园地一
3
借助公园导览图认读6个词语,会认“亭、咨”等1０个生字。
能依照语境补充适宜的词语，并说出自已在春天里的发现和感受;能依照提问读出句子的重音。
能依照提醒，写好左上包围和左下包围的字，注意不一样部分的伸展关系。
能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》。
自主阅读《笋芽儿》，了解笋芽儿的成长过程。
愉快读书吧
3
产生阅读小朋友故事的爱好，能自主阅读自已喜欢的故事，了解故事的重要内容。
初步学会看书的目录,能从目录中大致了解书里重要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
感受課外阅读的愉快,乐于与大家分享課外阅读的成果。
1古诗二首
?教学目标
１.结识“莺、拂、堤”等11个生字,会写“诗、村、童”等8个字，积累由“堤、柳、拂”等生字拓展的词语。
２.能对的、流利地朗诵古诗，背诵古诗。
3.想象画面,能用自已的话说出诗句描述的春天美景。
?教学重难点
１.能对的、流利地朗诵古诗,背诵古诗。
2.想象诗中的画面,能用自已的话说说诗句描述的春天美景。
?教学策略
1．识字写字
(1)识字。本課11个生字中,重点关注易误读的字和难读的字,如“堤”,学生容易误读成“提”，可引导学生辨析“堤、提、题”的读音。引导学生运用中文的构字特点自主识记字形，结合插图和语境了解字义，在猜谜语等游戏活动中巩固识字。
(2)写字。一是分类指导。本課要写的8个字中，“诗、村、妆、绿”是左右结构,书写时要注意左窄右宽,“童、碧、丝、剪”是上下结构,要注意上下两部分的比例。二是重点指导。如,“绿、童、剪”笔画较多，要指导笔顺以及关键笔画的书写。
2.朗诵教学
朗诵是古诗教学的重要策略。教师可以经过范读，让学生初步感受古诗的韵律。然后，让学生在反复朗诵中,想象画面，感受春天的美景。最终,教师可以经过多个形式的读，如个别读、比赛读、师生对读等，帮助学生入情入境地朗诵,直至熟读成诵。
3.了解运用
教学《村居》时，教师可以结合文中的插图,引导学生边读古诗边看插图,了解诗句大意。然后,教师激励学生联络生活，想象画面，并用自已的语言描述诗中的景象。教学《咏柳》时,教师可以引导学生抓住关键字“咏”,读懂诗题,抓住关键词，想象画面，说出诗句描述的美景。
?教学准备
１.预习提要:完成《状元大課堂·好学案》相应課文预习作业。
2.准备资料:多媒体課件。
?教学学时2学时
第1学时
《村居》
?学时目标
1.结识“莺、拂、堤、柳、醉”这５个生字，会写“诗、村、童”这３个字,积累由生字“堤、柳、拂”拓展的词语。
2．能对的、流利地朗诵古诗《村居》，并背诵。
3.想象画面，能用自已的话说出诗句描述的春天美景。
?教学过程
板块一导读诗题，指导写字
1．导语：现在正是阳春三月，是万物复苏的季节,你们喜欢春天吗?在古代,无数诗人经过诗歌体现自已对春天的喜爱和赞美之情。今天，我们就来学习关于春天的两首古诗。
2.板书課题，指导写“诗”字。
（1)教师范写“诗”，边写边点拨:左边是言字旁;右边是“寺”,“寺”的上半部分为“土”,第二横最长，覆盖下面的“寸”。
(2）学生描红,临写。
３.板书課题,指导写“村”字。
（1)教师范写“村”字,点拨：木字旁的第四笔是点，不要写成捺；右边“寸”字中的点和木字旁的点要相互避让。
(2）学生描红，临写。
4.了解诗题。
（1）給“村”和“居”找朋友,分别为“乡村”“居住”,进而了解“村居”的意思。
（2）齐读诗题。
5.小结:清代诗人高鼎晚年隐居乡村,当春天降临的时候，他把自已看到的春天的景色写进这首诗。大家想知道诗人笔下的春天是如何的吗？
【设计意图】本环节旨在调动学生对春天的喜爱之情,激发他们学习古诗的爱好,并结合課题，相机指导写字。
板块二初读古诗，读对节奏
１．初读
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