2025年力的平衡与不平衡的物体实验探究与像分析应用实践实验探究应用初中三年级物理科目教案.pdfVIP

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

力的平衡与不平衡的物体实验探究与像分析

应用实践实验探究应用初中三年级物理科目

教案

一、实验目的

通过实验探究，学生能够了解力的平衡与不平衡以及力的分析应用，

培养学生的实际动手能力和观察力。

二、实验原理

1.力的平衡：当物体所受合外力合成的矢量合力为零时，物体处于

力的平衡状态。

2.力的分析应用：可以通过分解合外力的方法，分析物体所受的各

个单独的力，以便更好地了解力的作用情况。

三、实验材料

1.弹簧测力计

2.木块或重物

3.支撑架

4.细绳

5.各种形状的物体（如方块、圆柱等）

四、实验步骤

君子忧道不忧贫。——孔丘

1.实验一：力的平衡

a.将弹簧测力计固定在水平台上。

b.在弹簧测力计下方悬挂一个木块或重物。

c.逐渐拉伸弹簧测力计，使其指针指向零刻度。

d.观察木块或重物是否处于静止状态，记录下所施加的力的数值。

2.实验二：力的不平衡

a.将弹簧测力计固定在水平台上。

b.在弹簧测力计下方悬挂一个具有不同形状的物体（如方块、圆

柱等）。

c.逐渐拉伸弹簧测力计，观察物体是否处于静止状态，记录下所

施加的力的数值。

d.尝试改变悬挂的物体的形状或重量，再次测量并记录相应的力

的数值。

3.实验三：力的分析应用

a.将弹簧测力计固定在水平台上。

b.在弹簧测力计下方使用细绳绑住一个物体，使其悬挂在空中。

c.通过适当角度的力的分解，分析物体所受的重力和拉力。

d.计算重力和拉力的大小，并进行比较验证。

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

五、实验结果与讨论

1.在实验一中，当物体处于静止状态时，所施加的力的数值应为零，

说明物体处于力的平衡状态。

2.在实验二中，当物体处于静止状态时，所施加的力的数值不为零，

说明物体处于力的不平衡状态。不同形状或重量的物体所需的力的数

值也会不同，进一步验证了力的不平衡现象。

3.在实验三中，通过力的分解，可以分析物体所受的各个单独的力。

计算出来的重力和拉力的大小应该相等，进一步验证了力的分析应用。

六、实验总结

通过以上的实验，我们可以得出以下结论：

1.当物体所受合外力合成的矢量合力为零时，物体处于力的平衡状

态。

2.当物体所受合外力合成的矢量合力不为零时，物体处于力的不平

衡状态。

3.通过力的分解应用，可以分析物体所受的各个单独的力，有助于

更好地了解力的作用情况。

七、教学延伸

在课堂上，老师可以借助实验中所使用的实际物体，让学生自己动

手进行实验操作，体会力的平衡与不平衡的实际情况。通过分析应用

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

实验，学生能够更好地理解力的作用方式，并将其应用到实际生活中，

如运用力的平衡原理解释为什么杂物篮要挂在自行车前后轮两侧等。

总之，通过力的平衡与不平衡的物体实验探究与像分析应用实践实