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小学美术课程教学设计样本

一、课程基本信息

*课题名称：有趣的线条

*适用年级：二年级

*课时安排：1课时（40分钟）

*课型：造型·表现

二、学情分析

二年级学生已经具备初步的观察能力和动手能力，对色彩和线条有一定的感知基础。他们富于想象，喜欢游戏和动手操作，但注意力集中的时间相对有限。此阶段的学生对具象事物的模仿能力较强，对抽象概念的理解需要借助直观的形象和体验活动。因此，本课将通过大量的感官体验和互动游戏，引导学生发现线条的趣味性和表现力。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.认识直线、曲线、折线等基本线条，了解线条的不同形态和变化（如长短、粗细、疏密）。

2.尝试运用不同工具和材料画出各种线条，并能利用线条进行简单的造型表现。

（二）过程与方法

1.通过观察、体验、游戏、讨论等方式，感受线条的多样性和表现力。

2.在探究活动中，学习运用线条组织画面，表达自己的感受和想象。

（三）情感态度与价值观

1.激发对线条的好奇心和探索欲望，体验用线条创作的乐趣。

2.培养观察生活、发现美的能力，感受美术与生活的密切联系。

3.鼓励大胆尝试，培养自信心和初步的审美判断能力。

四、教学重难点

*教学重点：认识并运用不同类型的线条进行表现。

*教学难点：如何引导学生理解线条的情感性，并能运用线条的组合和变化来表现简单的物象和自己的感受。

五、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件（包含自然界、生活中、艺术作品中的各种线条图片、视频片段）。

2.各种绘画工具（铅笔、彩笔、油画棒、毛笔、水彩颜料等）。

3.不同材质的画纸（素描纸、彩纸、宣纸等）。

4.示范用作品（教师提前绘制的线条画）。

5.一些能产生线条的实物（如毛线、树枝、绳子等）。

（二）学生准备

1.绘画工具（铅笔、橡皮、彩笔或油画棒）。

2.图画本或画纸。

六、教学过程

（一）趣味导入，感知线条（约5分钟）

1.游戏“线条魔术师”：

*教师：“小朋友们，今天老师要给大家变个魔术，你们看这是什么？”（出示一根毛线）

*教师用手摆弄毛线，使其呈现出直线、曲线、波浪线等不同形态。“看，它变成了什么样子？像什么？”（引导学生观察并描述）

*邀请几位学生上台尝试用手比划或用身体模仿不同的线条。

2.揭示课题：“原来线条这么神奇！今天，我们就一起来认识这些‘有趣的线条’，和它们做朋友，好不好？”（板书课题：有趣的线条）

（二）探索发现，认识线条（约10分钟）

1.寻找线条：

*教师：“线条是我们生活中的好朋友，它无处不在。请小朋友们睁大眼睛，看看我们的教室，你能发现哪些线条？”（引导学生观察教室中的线条，如窗框的直线、窗帘的褶皱曲线等）

*播放多媒体课件，展示自然界（山脉的轮廓线、流水的曲线、树叶的叶脉）、生活中（建筑的线条、服装的图案线条）的线条图片。

*提问：“这些线条一样吗？它们分别是什么样子的？”

2.认识线条家族：

*引导学生根据观察和讨论，总结出常见的线条类型：

*直线：挺拔、坚定（如黑板的边）。

*曲线：柔和、流畅（如小河的流水）。

*折线：转折、锐利（如屋顶的尖角）。

*其他：波浪线、螺旋线、电话线等。

*教师在黑板上简单示范画出这些线条，并引导学生用身体动作模仿不同线条的感觉，体会线条的“情绪”（如直线像坚强的士兵，曲线像跳舞的小姑娘）。

3.线条的变化：

*提问：“同一种线条，还能有什么变化呢？”（引导学生发现线条有粗细、长短、疏密的变化）

*教师示范：用不同力度画直线，产生粗细变化；用不同长度的线条排列，产生疏密变化。

（三）艺术实践，表现线条（约15分钟）

1.教师示范与启发：

*教师：“线条不仅可以单独存在，还能组合在一起变成有趣的东西呢！”

*出示教师范画（例如：用螺旋线画蜗牛，用波浪线画头发，用直线和折线画房子等）。

*简单示范如何用线条组合表现一个简单的物体（如：用圆形和弧线画太阳，再用短线画光芒）。

*启发思考：“如果我们想画一棵大树，可以用哪些线条？画一阵风呢？画一个开心的小朋友，他的眉毛和嘴巴会是什么线条？”

2.学生创作：

*作业要求：“请小朋友们用你喜欢的线条，画一幅有趣的画。可以画你喜欢的小动物、植物，也可以画你想到的任何东西，或者用线条表现一种感觉。注意要用上不同类型的线条，并尝试让线条有粗细、长短、疏密的变化哦！”

*学生开始创作，教师巡视指导。

*指导要点：

*鼓励学生大胆选用不同的线条。

*帮助有困难的学生确定表现内容，引导他们思考用什么线条。

*提醒学生注意画面