新浙科版必修二基因伴随染色体传递课件(33张).pptVIP

探究点一探究点二1.能正确表示基因分离定律实质的图是①~④中的哪一幅?提示:③,该图可揭示基因分离定律实质:控制相对性状的基因在形成配子时彼此分离。2.①和②中为什么只产生一种配子?提示:①和②亲本是纯合子。3.图③发生在什么细胞中,发生于何种分裂的什么时期?提示:③图发生在初级性母细胞中,发生于减数第一次分裂后期。探究点一探究点二典例剖析(2020温州高二上学期期末改编)现有一只雄果蝇,基因型如图所示,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示四对同源染色体。已知雄果蝇同源染色体间的片段不交换。下列叙述错误的是()A.该果蝇一个初级精母细胞产生的精细胞的基因型为AbD、abd或Abd、abDB.该果蝇减数分裂中复制形成的两个D基因发生分离的时期是后期Ⅰ或后期ⅡC.该果蝇细胞有丝分裂后期,移向细胞同一极的基因有A、a、b、b、D、dD.为验证基因自由组合定律,可用基因型为AaBBDd的雌果蝇与之交配探究点一探究点二解析:该果蝇基因型为AabbDd,其中基因A/a和D/d遵循自由组合定律;基因A/a和b/b不遵循自由组合定律,而是连锁在一起。通过分析可知,该果蝇一个初级精母细胞产生的精细胞的基因型为AbD、abd或Abd、abD,A项正确;该果蝇减数分裂中复制形成的两个D基因在一条染色体上,如果没有发生交叉互换,则其发生分离的时期是后期Ⅱ,B项错误;该果蝇细胞有丝分裂后期,着丝粒分裂,姐妹染色单体分开,移向细胞同一极的基因有A、a、b、b、D、d,C项正确;通过分析可知,基因A/a和D/d遵循自由组合定律,故为验证自由组合定律,可用基因型为AaBBDd的雌果蝇与之交配,D项正确。答案:B探究点一探究点二归纳提升孟德尔定律的细胞学解释项目定律分离定律自由组合定律假设控制一对相对性状的等位基因位于一对同源染色体上控制两对相对性状的等位基因位于两对同源染色体上F1配子等位基因随同源染色体的分离而分离,产生两种类型的配子,比例为1∶1,雌、雄配子随机结合非等位基因随非同源染色体自由组合,产生四种类型的配子,比例为1∶1∶1∶1;雌、雄配子随机结合F2的性状两种表型,比例为3∶1,即产生性状分离现象四种表型,比例为9∶3∶3∶1,即表现为性状的自由组合现象探究点一探究点二易错提醒判断两(多)对基因能不能自由组合的方法掌握一个原则:只有非同源染色体上的非等位基因才能自由组合。(1)题干中提示语,如“这两对基因分别位于两对同源染色体上”“这两对基因独立遗传”“两(多)对等位基因分别位于不同对染色体上”。(2)从图中获取信息,如下图所示,Aa、Bb、Dd三对等位基因之间都能自由组合。探究点一探究点二活学活练1.自由组合定律中,自由组合是指()A.两亲本间不同基因的组合B.带有不同基因的雌雄配子的组合C.等位基因的自由组合D.非同源染色体上非等位基因的自由组合解析:自由组合发生在后期Ⅰ,此时,同源染色体分离,非同源染色体上的非等位基因自由组合。答案:D探究点一探究点二2.某生物的基因型为AaBBRr,非等位基因位于非同源染色体上,正常情况下,该生物产生的配子类型中有()A.ABR和aBR B.ABr和abRC.aBR和AbR D.ABR和abR解析:减数分裂产生配子时,非同源染色体上的非等位基因自由组合。所给生物的基因型为AaBBRr中没有b基因,正常情况下配子中也没有。答案:A课前篇自主预习课堂篇探究学习课前篇自主预习课堂篇探究学习“”课前篇自主预习课堂篇探究学习“”课前篇自主预习课堂篇探究学习第二节基因伴随染色体传递课标阐释学法指导?1.概述遗传的染色体学说。(生命观念)2.用遗传的染色体学说解释孟德尔定律。(科学思维)3.通过分析摩尔根的果蝇眼色遗传实验,领悟基因与染色体的关系。(科学探究)1.联系减数分裂中染色体的行为和孟德尔定律,理解一个特定的基因和一条特定的染色体之间的关系,从而理解遗传的染色体学说。2.运用绘制遗传图解,结合减数分裂,用遗传的染色体学说对孟德尔的遗传规律进行解释,形成正确的遗传学观点。一、基因位于染色体上1.基因分离和组合的行为与减数分裂中染色体的行为之间存在平行的关系(1)美国遗传学家萨顿发现基因分离和组合的行为与减数分裂中染色体的行为之间存在平行关系。(2)具体表现:基因的行为染色体的行为在杂交实验中始终保持其独立性和完整性在细胞分裂各期中也保持着一定的形态特征在体细胞中成对存在在体细胞中成对存在在形成配子时,等位基因互相分离,分别进入不同的配子中,结果每个配子中只含成对基因中的一个在减数分裂时,同源染色体的两条染色体彼此分离,分别