三年级语文上册特殊的葬礼教案冀教版（2025—2026学年）.docxVIP

三年级语文上册特殊的葬礼教案冀教版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对三年级语文上册冀教版教材，针对“特殊的葬礼”这一课。该课属于小学语文阅读教学范畴，旨在培养学生阅读理解能力、情感体验能力和审美鉴赏能力。根据教学大纲和课程标准，本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是培养学生人文素养和阅读能力的重要环节。它与前后的知识关联紧密，如通过本课的学习，学生可以进一步理解生命的意义，培养对文学作品的鉴赏能力，为后续的阅读教学打下基础。核心概念包括生命的尊严、人性的光辉，技能包括阅读理解、情感体验和审美鉴赏。

2.学情分析

三年级学生正处于童年时期，他们对生命的认识还比较浅显，但好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们已有的知识储备和生活经验有限，但已经具备一定的阅读基础。在技能水平上，他们能够进行简单的阅读理解，但情感体验和审美鉴赏能力还有待提高。认知特点上，他们喜欢通过故事来理解抽象的概念。兴趣倾向上，他们对童话、寓言等富有想象力的故事较为感兴趣。可能存在的学习困难包括对生命意义的理解不够深入，以及对文学作品中的情感和审美元素把握不准确。

3.教学目标与策略

本课的教学目标是：通过阅读《特殊的葬礼》，让学生理解生命的尊严，感受人性的光辉，提高阅读理解、情感体验和审美鉴赏能力。教学策略包括：创设情境，引导学生主动参与阅读；通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考；结合生活实际，帮助学生理解抽象概念；运用多媒体等手段，丰富教学形式，激发学生学习兴趣。通过这些策略，旨在帮助学生达到教学目标，提高语文素养。

二、教学目标

1.知识的目标

说出《特殊的葬礼》中主要人物的名字和他们的特点。

列举文中描述的特殊葬礼的细节，并解释其象征意义。

解释文章中体现的生死观和生命尊严的价值观。

2.能力的目标

设计一个简短的故事梗概，展示对文章内容的理解和创作能力。

评价文中的人物形象和情节安排，发展批判性思维能力。

阐释文章中使用的修辞手法，提升语言表达和审美鉴赏能力。

3.情感态度与价值观的目标

感受对生命尊严的尊重和对逝者的哀思，培养人文情怀。

认同文章中传递的积极价值观，如团结、爱心和勇气。

树立对生命的敬畏之心，形成正确的生死观。

4.科学思维的目标

分析文章结构，提升逻辑思维和分析问题的能力。

比较不同文化中关于葬礼的习俗，培养跨文化理解能力。

推理文章主题，锻炼推理和预测能力。

5.科学评价的目标

评价自己的阅读理解，反思学习过程。

评价他人的阅读理解，培养合作和交流能力。

评价文学作品的价值，提升审美评价能力。

三、教学重难点

教学重点：理解《特殊的葬礼》中人物的情感变化，把握文章主题；教学难点：深入分析特殊葬礼的象征意义，培养学生对生命尊严的感悟和审美鉴赏能力。这两个方面对于三年级学生来说，需要结合具体情境和生活经验进行引导和启发，以帮助学生形成正确的价值观和审美情趣。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含课文内容、插图和关键问题的多媒体课件；准备相关图片、视频资料，以丰富教学内容；设计任务单和评价表，以便于学生参与和自我评估。同时，学生需预习课文，收集与葬礼文化相关的资料，并准备好画笔等学习用具。此外，教室环境布置也应考虑，如安排小组座位，设计黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师通过图片或视频展示不同文化中的葬礼习俗，引发学生对葬礼话题的兴趣。

提问：你们知道什么是葬礼吗？葬礼在你们的文化中有什么特殊的意义？

学生分享自己的看法和了解，教师总结并引出本节课的主题——《特殊的葬礼》。

二、新授（25分钟）

1.任务一：阅读课文，感知文章

学生自主阅读课文，教师巡视指导，确保学生能够顺利阅读。

学生分享阅读感受，教师引导学生关注文章中的关键词和句子。

预期行为：学生能够正确朗读课文，理解文章大意。

2.任务二：分析人物，理解情感

教师引导学生分析课文中的主要人物，如小男孩、老人等。

学生讨论人物的性格特点、行为动机和情感变化。

预期行为：学生能够分析人物形象，理解人物情感。

3.任务三：探讨主题，感悟生命

教师引导学生探讨文章的主题，如生命的尊严、人性的光辉等。

学生分享自己对生命的理解和感悟。

预期行为：学生能够理解文章主题，形成对生命的正确认识。

4.任务四：分析细节，体会象征

教师引导学生分析文章中的细节描写，如特殊葬礼的仪式、场景等。

学生讨论这些细节的象征意义，如生命的轮回、希望的象征等。

预期行为：学生能够分析细节，理解象征意义。

5.任务五：拓展延伸，提升素养

教师引导学生思考：如何在自己的生活中践行文章中所传递的价值观？

学生讨论并分享自