中职语文语文版基础模块下册 3金岳霖先生教案(内嵌音频+视频).pdfVIP

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《金岳霖先生》教学设计

【学习目标】

1．了解金岳霖先生的有关资料.

2．品味本文平实而有韵味的语言风格，体会金岳霖先生追求真理、率性真

纯、坦荡真诚的独特魅力。

3．结合时代背景，感受西南联大的校风。

【学习重点】体会金岳霖先生的人格魅力。

【学习难点】结合时代背景，感受西南联大的校风。

【学习方法】讲授提问

【学习过程】

一、导入新课

金岳霖是中国现代哲学家、逻辑学家。在欧美获得博士学位，创办清华大学

哲学系，在北大、清华都做过哲学系主任。是把西方现代逻辑介绍到中国的主

要人物，被称为现代中国哲学第一人。

二、复习

在汪曾祺眼中，金先生西南联大中很有趣的教授之一，我们学过，从外貌上

看，

样子（怪）：常年戴呢帽，脑袋总是微微仰着；戴一副一白片一黑片的眼

镜；

穿一件其他教员很少穿的夹克。

生活中（老顽童，天真）：和斗鸡同桌用餐；单身汉，同其他孩子比水果大

小；

老顽童、赤子般的真纯。

情感深沉与孤往：林徽因死后，别人都忘记她了，可他还记得林的生日。

三、新授

（一）我们今天来看看作为大学教授，金岳霖先生在上课时，有哪些有趣的地

方呢？

1.每天上课，金岳霖走进教室会说什么？（第三段）

（1）今天穿红毛衣的女同学（当时流行，很多学生想到自己会被提问，就紧

张兴奋，听课更认真精神）【随意式提问，提高学生积极性】

（2）对学生的反应

很注意【认真】地听着，yes,【肯定】请坐【尊重】

2.一般课堂上，都是老师提问学生，金先生上课怎么样？

给学生提问的机会，深浅不一（有难的，有简单的）

有问必答，很耐心（没有批评、烦躁、选择性回答，可见教学态度上有【耐

心】）

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而且是在课堂上，允许学生提问（对自己的学识也有信心）【学识渊博】

3.特别是林国达，最爱提问题，奇奇怪怪（非常人思维）

那金先生是怎么对待他的？

以怪答案回应怪问题，符合逻辑，却无意义（没有用高深理论来解释，以学生

能理解的方式来回答，【机智灵活幽默/深入浅出/循循善诱/因材施教】【以其人

之道还治其人之身】

（可删）林国达死了，他在课堂上表现出悲哀。

师生之情的真实流露，对生命的意外消逝所表现出来的悲悯。【师生情深】

4．除了林国达，还有那个学生在课堂上和金岳霖先生对话/互动很多的？

王浩，你以为如何？（在符号逻辑学上，很多学生听不懂，“天书”，只有王浩

能听懂）【平等/知己/知音/不看师生身份/重学识契合】

（二）那很多学生都听不懂逻辑学，金岳霖自己呢？也觉得研究逻辑学很枯燥

很难懂吗？

1.他觉得逻辑学怎么样？

觉得好玩【有兴趣/热情/喜爱】

【知之者不如好之者，好之者不如乐之者】【以学术为乐，享受】

那这么爱钻研的金先生，写的书多吗？

第13段，“金先生治学精深，而著作不多”，其实一生只有三本书，但内容精

深，后人都还在研究。

现在很多教授有名之后，就出很多书，然后去各个书店签售，上电视节目，为

了什么啊？为名为利。金岳霖呢？【不求名利】

2.在第九段中，沈从文请金岳霖去说讲座，讲座的题目是什么？

“小说和哲学”

金岳霖讲的是什么？他却得出结论说二者没有关系

小说是有情节人物的，都是真实的吗？有很多虚构。

而哲学呢？是从事物的自然规律中抽象出来的，是真实存在的。

两者确实不一样，但当时有好几个学生都在，都是学文学的，等着金岳霖说一

说，结果却说没有关系。【严谨、坦诚、直接】

3.说着说着，金岳霖还有一个奇特的行为：讲座时捉跳蚤，小动物，一捉，一

捏（当着这么多人的面，说讲座的时候，也不注意形象，身上痒了，受不了，

就抓）【不拘小节/童心未泯/率性而为/真实】【越名教而任自然】（名教是封建

礼教，不顾规条约束，放任自己的真性情，很真实）

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4.何时会有跳蚤？脏的环境。

金岳霖在哪里教书？