通讯教学课件:聚焦人物与生动刻画.pdfVIP

通讯教学课件:聚焦人物与生动刻画.pdf

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通讯是记叙文体的又实用文体,包括人物通讯、

通讯等它和样,要求及时准确地现实

生活中有意义的人和事(时效性),但的人和

事比更具体更系统更注重故事性和生动性

通讯在真事的基础上,根据表现的需要,

对材料进行精心的选择和合理的安排,努力写出人物

的思想,突件的本质意义

蜡烛是篇通讯

情景导入激趣味

二、初读感知理文意

㈠复述课文

速读课文后,同桌互相复述课文,然后全班交流,其他同

学补充、评价。(提示:复述时应抓住记叙的六要素。)

快速阅读(全文约3000字)概括出故事发生的时

间、地点、人物,事情的、经过、结果。

时间:第二次期间,。

地点:贝尔格莱德的萨伐河。

人物:老妇人玛利·育乞西、契柯拉耶夫。

:一位在南斯拉夫上牺牲了

(),南斯拉夫母亲不顾枪林弹雨,以

惊人的毅力安葬了烈士(经过),最后拿出

自己唯一珍爱的结婚花烛点在烈士的坟头,

悼念烈士表达敬意。(结果)。

㈡概括内容

你能用一句话概括课文的主要内容吗?

本文描写一个南斯拉夫老妇人冒着火,

掩埋一位的遗体后,将珍藏多年的喜

烛在烈士的坟头,并静静陪伴到拂晓的感

人故事。

三、细读研讨悟形象

㈠体会感人的效果

1、这篇通讯非常感人,给人留下难忘的印象。默

读课文,找出文中哪些地方让你感动?并说说令你感动的

三、细读研讨悟形象

㈡理解反复描写的作用

为了突出某种形象、某种感情,作者往往会对有些内

容反复交代和描写。找出文章对哪些内容进行了不厌其烦

的反复描写?理解这样写的目的?

蜡烛

①她又在衣袋里摸了半天,摸出火柴来。她把那大蜡烛插到坟

堆的顶上,点了起来。这晚上没有风,蜡烛的火焰向上直升,一

点也不摇晃。

②的当儿,蜡烛的火焰不过抖了一下。

③蜡烛被的风吹灭了,有一次,竟给震倒了。

④在已经被破坏的铁栏杆附近,耸立着一个小小的坟堆。一支

蜡烛,旁边还有生锈的洋铁片给它挡住了风,在坟堆上闪耀着柔

和的火焰。蜡烛快点完了,烛芯快给蜡泪淹没了,但是那一朵小

火花依然在闪烁。

⑤他们围着坟堆,静默地站着,看着这渐渐暗淡下去的烛光。

⑥在火烧焦了的土地上,在炸弯了的铁器和了的树木中

间,那位南斯拉夫母亲的唯一珍爱的东西——结婚的花烛—

—还是明晃晃地点在一个青年的坟头。

①在方场的,我们那五个人被对岸敌人的火赶上了。在火

下,他们伏在地上有半小时之久。最后,火稀了一点儿,两个轻伤的

抱着两个重伤的爬了回来。

②他们老是用轰击方场和附近的街道,整整一天,只有短短的几

次间歇。

③德国人的火一直轰到落山。

④德国人又开了,在这小小的方场上炸开了,黑色的泥土直翻起

来,柱子似的。

⑤德国人还在轰击,可是没有一颗打在老妇人的近旁。

⑥德国人还在开,可是跟先前一样,那些落得离老人很远。

⑦天气很冷,四下里很静,除了的炸裂声外,没有任何其他声音。

⑧德国

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