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小学语文《风景名胜》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自小学语文教材，针对2025—2026学年使用。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生的语文素养，提高学生的阅读理解能力和表达能力。通过学习风景名胜，学生可以了解祖国的壮丽河山，培养热爱祖国的情感。本课内容与前后知识关联紧密，如与地理、历史等学科相融合，有助于学生形成全面的知识体系。

2.学情分析

针对小学阶段的学生，他们已具备一定的语文基础和生活经验，对风景名胜有一定的了解。然而，由于年龄和认知水平限制，学生在阅读理解、词汇积累和写作表达等方面可能存在困难。具体表现为：易混淆词语、理解文章深层含义困难、词汇量不足等。因此，教学设计应关注学生的认知特点，注重培养他们的阅读兴趣和表达能力。

3.教学目标与策略

本课教学目标包括：1）理解风景名胜的特点，提高阅读理解能力；2）积累词汇，丰富语言表达；3）培养学生热爱祖国的情感。针对学情分析，教学策略应注重以下方面：1）激发学生学习兴趣，采用生动形象的教学方法；2）注重词汇积累，通过多种方式帮助学生理解和运用词汇；3）关注学生个体差异，实施分层教学；4）加强阅读指导，提高学生的阅读理解能力。

二、教学目标

1.知识与技能目标

A.受众：小学四年级学生

B.行为：说出风景名胜的基本特点

C.条件：在教师指导下，通过阅读课文

D.程度：准确无误地描述三个风景名胜的特点

学生能够在教师的引导下，通过阅读课文，说出三个风景名胜的基本特点，如自然风光、历史遗迹等。

2.过程与方法目标

A.受众：小学四年级学生

B.行为：设计一段描述风景名胜的短文

C.条件：在小组合作的基础上，运用所学知识

D.程度：内容丰富、结构完整、语言通顺

学生能够在小组合作中，运用所学知识，设计一段描述风景名胜的短文，展示出良好的合作能力和表达能力。

3.情感态度与价值观目标

A.受众：小学四年级学生

B.行为：表达对祖国风景名胜的热爱之情

C.条件：通过参观游览或阅读相关资料

D.程度：情感真挚、态度积极

学生能够在参观游览或阅读相关资料后，表达对祖国风景名胜的热爱之情，培养爱国主义情感。

三、教学重难点

教学重点：掌握风景名胜的基本特点，能够准确描述其自然风光、历史遗迹等。

教学难点：理解风景名胜背后的文化内涵，培养学生的审美情趣和爱国情感。难点在于将抽象的文化内涵与具体的风景区相结合，需要通过情境创设和深入阅读来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下内容：制作多媒体课件，包括图片、视频等丰富资源；准备教具，如地图、模型等；收集相关音频视频资料；设计任务单和评价表。学生方面，要求预习课文内容，收集相关资料，并准备好学习用具。同时，教学环境设计包括小组座位排列和黑板板书框架的规划。以上准备将有助于提升教学效果，确保教学目标的达成。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

活动设计：教师通过展示一组风景名胜的图片，引导学生进入课堂。

学生活动：观察图片，思考这些地方的特点。

教师引导：“同学们，你们看到了哪些风景名胜？它们有什么特点？”

2.新授环节（20分钟）

活动设计：教师讲解风景名胜的定义、分类、特点等基本知识。

学生活动：认真听讲，做笔记，思考教师提出的问题。

教师引导：

“什么是风景名胜？请同学们结合图片和自己的了解来说一说。”

“风景名胜可以分为哪些类型？每种类型的特点是什么？”

“请举例说明一个你熟悉的风景名胜，并描述它的特点。”

3.巩固环节（15分钟）

活动设计：教师通过提问、小组讨论等方式，帮助学生巩固所学知识。

学生活动：积极参与讨论，回答问题，分享自己的观点。

教师引导：

“请同学们列举一些著名的风景名胜。”

“比较一下不同类型的风景名胜，它们有什么区别？”

“你认为哪些风景名胜最具代表性？为什么？”

4.小结环节（5分钟）

活动设计：教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

学生活动：回顾所学知识，整理笔记。

教师引导：“今天我们学习了风景名胜的相关知识，重点包括……难点在于……”

5.作业环节（10分钟）

活动设计：布置课后作业，巩固所学知识。

学生活动：认真完成作业，巩固所学知识。

教师引导：“请同学们认真完成课后作业，巩固今天所学知识。”

6.拓展环节（10分钟）

活动设计：教师引导学生进行拓展学习，提高学生的综合能力。

学生活动：积极参与拓展活动，提高自己的综合能力。

教师引导：

“请同学们课后收集一些自己感兴趣的风景名胜资料，下节课分享给大家。”