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综合复习（四）;古代诗歌阅读;考点：

鉴赏古诗形象

鉴赏古诗语言

鉴赏古诗表示技巧

评价古诗思想内容;鉴赏古诗形象：形象包含事物形象、景物形象、人物形象。鉴赏形象就是把握形象特征，分析寓于形象中思想感情，了解形象经典意义。

鉴赏古诗语言：准确了解词语、诗句含义；赏析诗歌语言在描绘形象、表现感情、创造意境方面，炼字、造句功夫，修辞格利用效果；体会诗歌语言形象性、含蓄性、凝练性特点；评价诗歌语言总体格调及其艺术魅力。

鉴赏古诗表示技巧：赏析比兴、衬托渲染、虚实相生、托物言志、想象、联想、用典、借景抒情等表现手法；赏析比喻、比拟、借代、夸大、双关等修辞手法；赏析起承转合、首尾呼应、卒章显志等结构手法。;评价古诗思想内容：了解古诗基本内容，评价作者思想感情、人生态度，了解作品反应时代特征、社会习俗、价值取向和社会现实，赏析作者生活情趣和艺术格调，指出不足。;诗词鉴赏题基本命题范围：

从素材选择年代看，主要为唐、宋、元三个朝代作品。

从诗歌体裁选择看，主要是唐诗、宋诗、宋词、元曲。（且以诗词为首选，诗歌篇幅不会过长，诗普通选绝句、律诗，词普通选小令或中调，曲普通选小令）

从题材选择看，主要是以写景为主即景抒怀、即事抒怀诗歌为主。（年诗歌选材可能会更宽泛）

从思想内容看，命题所选取诗歌都健康向上：或健康开朗、昂扬进取；或平和冲淡、闲适飘逸；或描摹山水，陶冶心灵……从不一样角度，用不一样素材来表现诗人对社会、人生以及自然地思索、感悟，表达对真对美追求和颂扬。;从题型上看，主要在字词、意象分析及表示效果、诗人情感情趣、思想价值了解与把握、情景关系分析鉴赏、修辞手法表示效果等方面设题。;古典诗歌常见意象;一、送别类意象（或表示依依不舍之情，或叙写别后思念）;二、思乡类意象（或表示对故乡思念，或表示对亲人牵挂）;三、愁苦类意象（或表示忧愁、悲难过情，或渲染凄冷、悲凉气氛）;四、抒怀类意象（或托物显示高洁品质，或抒发感叹）;4.竹。亭亭玉立，挺拔多姿。“遭霜雪而不凋，历四时而??茂”品格。“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”赞美了立于岩石之中翠竹坚定顽强、不屈不挠风骨和不畏逆境、蒸蒸日上秉性。

5.黍离。惯用来表示对国家昔盛今衰痛惜伤感之情。

6.冰雪、草木。常以冰雪晶莹比喻心志忠贞、品格高尚；以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡感叹。“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，以“冰心在玉壶”比喻个人光明磊落心性。

7.蝉。古人认为蝉餐风饮露，是高洁象征，常以蝉高洁表现自己品行高洁。;五、爱情类意象（用以表示爱恋、相思之情）;六、战争类意象（或表示对战争厌恶，或表示对和平向往）;七、闲适类意象（或表示清闲恬淡心情，或表示对隐居生活向往）;古代诗歌分类鉴赏;（一）山水田园诗;思想内容：

1.表示对现实不满，怀才不遇苦闷；

2.对宁静、平和、归隐生活向往，抒发闲适自得心情；

3.自己遗世独立高尚情怀和隐居生活幽寂高雅；

4.歌颂劳动生活，以及在劳动中与农民深情厚谊；

5.反应农村生活与人民生活贫困；

6.揭露封建剥削。;艺术特色：

山水田园诗属于写景诗范围，这类诗歌主要特点就是“一切景语皆情语”，亦即作者笔下山水自然景物都融入了作者主观情愫。

盛唐山水田园诗总体特点：格调清新、韵致高远、神韵天成。有两类格调：一是“清”，以王孟为代表。孟浩然：清淡。王维：追求“神似”，追求空灵意境，寄寓佛理禅趣；追求画意，将绘画技法利用到诗歌创作上。二是“雄”，以李杜为代表。李白雄奇豪放与杜甫早年诗作英气豪迈。表现在描写对象高大、流动、充满阳刚美自然山水。艺术手法：大胆夸大、丰富奇特想象、神话传说利用。这类诗常见意象有溪水、山石、松林、野老、柴门、墟里、桑麻、南亩、五柳、明月、渔歌等。;1.把握诗人所写“景”与“物”特征和寓意。;2.体味诗歌情景交融意境。;3.知人论世，关注背景。;4.掌握山水田园诗（写景诗）惯用写作技巧及作用;雨过山村王建

雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。

妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。;望海楼米芾

云间铁瓮近青天，缥缈飞楼百尺连。

三峡江声流笔底，六朝帆影落樽前。

几番画角催红日，无事沧州起白烟。

忽忆赏心何处是？春风秋月两茫然。;（二）咏物言志诗;思想内容：

表示自己志向或愿望；或表示自己对生活思索、对人事评价；表示时光流逝、壮志难酬苦闷；表明心迹，表示对某种节操坚守；表示对时事难测，对某种丑陋现象抨击。;5.以物象为题，或咏（题、赠、赞）+物象为题，借助物象组合而成景象表示情感。

6.语言格调：慷慨悲壮、凄婉感伤。;读下面苏轼诗论并回答下列