2025年劳动社会保障专业实践教学课程设计思考.pdfVIP

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

关于劳动与社会保障专业实践教学课程设计的思考

在指出劳动与社会保障专业实践课程重要性的基础上，阐述了实

践课程设置应有利于学生成长、安全健康保障、体系合理完整、与

理论教学有机结合、控制成本等原则，然后对社保专业大一到大四

进行了全程式实践教学课程设置。

社保专业实践教学课程设置为适应和促进劳动和社会保障事业

的不断发展和完善，我国于20世纪80年代开始在各大高校开设劳

动与社会保障本科专业，劳动与社会保障专业作为一种与社会实际

生活紧密相关的综合性学科，要求学生具备较强的实践活动能力以

及分析和解决实际社保问题的能力。另外，使学生具备较强的社会

实践能力，也是增强社保专业毕业生就业竞争力的重要途径，应当

成为当今劳动与社会保障专业建设的一项重要特色内容。所以，为

培养学生的社会实践能力，在社保专业课程设置中，一定学时的实

践教学课程不可或缺。

一、实践教学课程设置的原则

（一）有利于学生发展原则

社保专业实践教学课程的设计应紧紧围绕着如何提高学生实践

能力，有利于学生身心成长，有利于增强学生升学或就业能力，并

适合于学生成长阶段的最终目标而展开，而不应为实践而实践，或

为面子工程或其他目的而实践。实践教学，既要起到丰富学生大学

生活的作用，又要真正起到教育启迪、锻炼磨砺的作用。现代大学

生思维活跃、开放，视野开阔，所以，实践教学课程应力求符合学

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

生成长特点，形式应较灵活，内容应有一定趣味和挑战性，使得学

生愿意参加，乐于参加，并让其体会到专业成就感。

（二）安全健康保障原则

由于实践教学内容与现实紧密相连，开展实践活动，可能要与各

种实务部门或各种身份的人物进行联系，活动场地既可能在校内，

也可能在校外，那么，在这个过程中，要本着对学生、家长及学校

高度负责的精神态度，时时刻刻将学生的安全和健康放在第一位，

对各种实践活动做到事前周密规划，事中紧密监控，事后总结完善，

尽可能降低各种不必要的安全健康风险，能在校内进行的尽量在校

内进行，必要时，还应为师生购买以意外伤害保险为主体的责任保

险，以防意外事故的发生。

（三）体系合理完整原则

实践教学活动作为一种提高学生实践能力，丰富大学生活的课

程，应循序渐进，并力求做到“全程全员”。所谓“全程”，是指从

大一上学期到大四下学期共八个学期，每学期都应有一定学时的实

践教学内容贯穿其中，所谓“全员”是指力争全部学生和全部教师

都应参与到各种形式的实践教学过程中来。教师应起到组织、指导、

督促等作用，提醒学生各种注意事项，学生应根据自己的兴趣特点

而积极参与。在实践课程内容设置上，从大一到大四，应注意根据

各个学期的特点，设置相应的实践课程，使其前后衔接，形成一个

合理体系。

（四）与理论教学有机结合原则

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

要使实践教学课程起到更好的作用，还应与专业理论教学做到有

机结合，这样，一方面，可以使理论教学避免空洞说教的教条色彩，

增强学生对理论教学课程的深刻理解；另一方面，也使得实践教学

有可靠的理论指导，同时，还能充分发挥各位教师的专业特长。

（五）控制成本原则

实践教学活动需要实务操作，有时需要聘请相关专家学者，有时

需要制作各种道具图片等，还有各种交