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职业认同对师范生教育实践能力影响机制模型构建
目录
一、文档概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1.1教育改革对师范生能力提出新要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1.2师范生职业认同的重要性日益凸显．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.3教育实践能力是师范生核心素养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2.1国外关于职业认同与教育实践能力的研究．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.2.2国内关于职业认同与教育实践能力的研究．．．．．．．．．．．．．．．．15
1.2.3现有研究的不足与空白．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
1.3.1研究目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
1.3.2研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
1.4研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
1.4.1研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
1.4.2技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
1.5创新点与预期成果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
二、理论基础与概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
2.1职业认同相关理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
2.1.1社会认知理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
2.1.2生态系统理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
2.2教育实践能力内涵与分析维度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
2.2.1教育实践能力的构成要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
2.2.2教育实践能力的评价维度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
2.3职业认同与教育实践能力关系假说构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
三、调查设计与研究工具．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
3.1研究对象与抽样方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
3.1.1研究对象．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
3.1.2抽样方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
3.2研究工具开发与修订．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58
3.2.1职业认同量表编制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60
3.2.2教育实践能力量表编制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61
3.2.3量表的信效度检验．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64
3.3数据收集方法与过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65
四、数据分析结果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66
4.1样本基本信息描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69
4.1.1基本信息．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71
4.1.2职业认同与教育实践能力得分概况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．73
4.2职业认同与教育实践能力的相关分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76
4.2.1相关分析结果
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