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2025年福建中级职称教育教学能力水平考试（特殊教育）历年参考题库含答案详解

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、根据《残疾人教育条例》，融合教育的主要法律依据是？

A.《中华人民共和国教育法》

B.《残疾人教育条例》

C.《特殊教育提升计划（2014-2016年）》

D.《未成年人保护法》

【参考答案】B

【解析】《残疾人教育条例》明确规定了融合教育的实施原则和保障措施，是特殊教育领域最直接的法律依据。其他选项中，《教育法》是基础性法律，《特殊教育提升计划》是政策文件，《未成年人保护法》侧重权益保护，均非融合教育的核心法律依据。

2、个别化教育计划（IEP）的制定主体不包括？

A.特殊教育教师

B.学科教师

C.家长代表

D.学生本人

【参考答案】D

【解析】IEP制定需多主体参与，包括特殊教育教师、学科教师、家长等，但学生本人因年龄和认知限制通常不直接参与。选项D不符合实际操作规范。

3、动态评估法在特殊教育中的应用主要针对？

A.学业成绩测试

B.学习能力发展

C.适应性技能评估

D.考试升学评估

【参考答案】B

【解析】动态评估法通过持续观察和调整评估策略，重点评估学习者的能力发展过程而非静态结果，适用于特殊教育中的适应性技能和潜能开发，如选项B。

4、针对自闭症谱系障碍学生的行为干预方法，最推荐的是？

A.正向行为支持（PBS）

B.行为矫正训练

C.渐进式肌肉放松

D.认知行为疗法

【参考答案】A

【解析】正向行为支持通过强化积极行为减少问题行为，具有非惩罚性和系统性，是自闭症干预的黄金标准。选项B易引发抵触，C和D适用性较低。

5、多重残疾学生的评估应优先采用？

A.单一学科评估

B.综合评估

C.标准化测试.家长反馈

【参考答案】B

【解析】多重残疾学生需多学科协作评估（如医学、心理、教育），综合评估能全面分析障碍类型和干预需求，选项B符合《特殊教育教师专业标准》要求。

6、特殊教育课堂中，差异化教学的核心目标是？

A.统一教学进度

B.满足个体差异需求

C.提高教师专业能力

D.增加课堂互动频率

【参考答案】B

【解析】差异化教学通过分层目标、教学策略和评价方式实现个性化支持，核心是解决学生差异性问题，选项B准确反映其本质。

7、针对听障学生的教学资源，优先推荐？

A.视频教材

B.声音教材

C.手语翻译

D.图文结合教材

【参考答案】C

【解析】手语翻译能直接解决听障学生的语言输入障碍，是基础性支持工具。选项A/B/D均无法替代手语在核心信息传递中的作用。

8、特殊教育教师参加继续教育的必修学时是？

A.每年16学时

B.每年24学时

C.每年32学时

D.每年40学时

【参考答案】B

【解析】根据《福建省中小学教师继续教育规定》，特殊教育教师每年需完成24学时（含必修16学时+选修8学时）的继续教育，选项B符合省级行政法规。

9、针对注意力缺陷多动障碍（ADHD）学生的课堂管理，应重点？

A.强化规则执行

B.提供结构化环境

C.增加奖励机制

D.减少教学互动

【参考答案】B

【解析】结构化环境通过明确时间安排、任务清单和视觉提示降低ADHD学生的焦虑，是干预研究证实的高效策略，选项B正确。

10、特殊教育学校应配备的康复训练师类型包括？

A.物理治疗师

B.作业治疗师

C.语言治疗师

D.以上都是

【参考答案】D

【解析】康复训练师需涵盖PT（物理治疗）、OT（作业治疗）、ST（语言治疗）等方向，共同支持学生身体功能与技能发展，选项D全面准确。

11、个别化教育计划（IEP）中，个性化教育目标应包含哪些要素？.短期目标B.评估方式C.达成标准D.以上全选

A.短期目标

B.评估方式

C.达成标准

D.以上全选

【参考答案】D

【解析】IEP制定需明确短期/中期目标、评估工具（如观察记录、测试）、达成标准（如具体行为数据）。选项D完整覆盖IEP目标要素，其他选项仅包含部分。例如仅选A会遗漏评估和标准。

12、融合教育原则强调特殊学生应优先在哪种环境中接受教育？A.普通学校B.资源教室C.特教学校D.社区中心

A.普通学校

B.资源教室

C.特教学校

D.社区中心

【参考答案】A

【解析】融合教育核心是“尽可能在普通学校环境中安置学生”（UNESCO,1994）。资源教室（B）和特教学校（C）属于支持性环境，社区中心（D）非教育场所。优先普通学校符合国际特教发展趋势。

13、评估自闭症谱系障碍常用工具是？A.韦氏智力测试B.Vineland适应性行为量表C.斯坦福-比奈量表D.瑞文推理测验

A.韦氏智力测试

B.Vineland适应性行为量表

C.斯坦福比奈量表

D.