部编版五年级语文下册第二单元预习导学单.docxVIP

部编版五年级语文下册第二单元预习导学单

同学们，新学期的学习之旅又开启了新的篇章。当我们迈入五年级下册的第二单元，我们将一同穿越时空，走进中国古典名著的瑰丽世界，与那些鲜活的人物相遇，感受他们的英雄气概与传奇故事。本单元的学习，不仅是知识的积累，更是一次文化的浸润与精神的熏陶。为了让大家在课堂上更好地汲取知识，深入理解课文内涵，这份预习导学单将为你指引方向。请认真对待每一个预习环节，让我们的课堂学习更加高效、更富乐趣。

单元主题概览

本单元以“走进中国古典名著，感受人物形象”为主题，精选了《三国演义》《水浒传》《西游记》等中国古典文学名著中的经典片段。我们将在《草船借箭》中见识诸葛亮的神机妙算，在《景阳冈》中领略武松的勇武机敏，在《猴王出世》中感受石猴的活泼敢为，在《红楼春趣》中品味大观园中的闲情逸致。通过本单元的学习，我们要初步学习阅读古典名著的方法，感受中国古典文学的魅力，体会人物的鲜明个性，并尝试运用多种方法理解难懂的词语，学习概括课文的主要内容。

预习方法与步骤指导

有效的预习是课堂高效学习的基石。请同学们按照以下建议，有条不紊地进行本单元的预习：

一、通读单元，感知主题

在开始具体课文的预习前，请先快速浏览本单元的导语、课文题目、插图以及“语文园地”中的相关内容。思考：这个单元主要讲了什么？从题目和插图中，你能猜到课文可能会讲述哪些类型的故事吗？你对中国古典名著有哪些已有的了解或疑问？将这些初步的感受和疑问记录在你的预习本上，带着好奇与思考进入后续的预习。

二、精读课文，步步深入

对于每一篇课文，请至少朗读三遍。

第一遍：放声朗读，读通读顺。注意读准字音，读通句子，不添字、不漏字、不读错字。遇到不认识的生字，圈出来，借助拼音或工具书（字典、词典）查明字音，并尝试组词。对于长句子或读起来拗口的句子，可以反复多读几遍，直到读流畅为止。

第二遍：默读思考，了解大意。边读边想：课文主要讲了一件什么事？（如果是故事，涉及到哪些主要人物？故事的起因、经过、结果是怎样的？）尝试用几句话概括出课文的主要内容。你可以在每个自然段的旁边用简短的词语或句子写下该段的段意，然后将段意串联起来，帮助你理解全文。

第三遍：细读品味，初步感知。这一遍阅读要更加细致。关注课文中描写人物言行、神态、心理活动的语句，思考这些人物给你留下了怎样的初步印象？课文中有哪些情节让你觉得有趣、精彩，或者让你产生了疑问？请你用不同的符号在课文中做标记（如：用“△”标出你喜欢的词语，用“～～”画出你认为精彩的句子，用“？”标出你的疑问）。

三、攻克字词，夯实基础

生字词是构成文章的基本单位，准确掌握它们是理解课文的前提。

1.认读生字：对照课后的生字表，逐一认读生字的字音、字形。注意区分多音字、形近字和易错字。可以通过给生字注音、组词的方式加深记忆。

2.理解词义：对于课文中出现的重点词语、成语，以及你不理解的词语，要尝试通过联系上下文、查词典等方式理解其含义，并思考它们在文中的作用。例如，一些描写人物性格或动作的词语，往往能帮助我们更好地理解人物形象。

四、质疑问难，带着思考进课堂

“学贵有疑”，预习过程中，遇到不理解的地方，一定要大胆提出疑问。这些疑问可以是关于词语含义的，可以是关于句子意思的，可以是关于故事情节发展的，也可以是关于人物行为动机的。将你的疑问记录下来，带着这些问题走进课堂，在老师的引导和同学的讨论中寻求答案，你的学习将会更有针对性，收获也会更大。

单元重点课文预习建议（示例）

以下以本单元几篇重点课文为例，给出更具针对性的预习建议，其他课文可参照此方法进行。

《草船借箭》预习要点

1.背景了解：你知道《草船借箭》这个故事出自哪一部古典名著吗？故事发生在怎样的历史背景下？（可以查阅相关资料，做简要了解，不需要深入研究）

2.人物梳理：课文中出现了哪些主要人物？（如诸葛亮、周瑜、鲁肃、曹操等）你对这些人物有什么初步的印象？

3.情节把握：周瑜为什么要设计陷害诸葛亮？诸葛亮是如何利用草船成功借到箭的？借箭的过程中，哪些地方体现了他的“神机妙算”？

4.语言品味：关注人物的对话，体会不同人物说话时的语气和心理活动。例如，诸葛亮答应周瑜造箭时的从容，周瑜听到借箭成功后的反应等。

《景阳冈》预习要点

1.故事感知：这篇课文讲述了武松的什么故事？故事的高潮部分是什么？

2.人物聚焦：武松给你留下了怎样的印象？你是从课文中的哪些描写（如动作、语言、心理）看出来的？（例如，他在酒店喝酒、不听店家劝告、打虎的过程等）

3.细节关注：作者在描写武松打虎时，运用了哪些生动的词语和句子？这些描写有什么好处？

4.文化思考：“三碗不过冈”是什么意思？从这个细节你能感受到什么？

《猴王出世》预习要点

1.神