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部编版七年级上册语文第二课济南的冬天知识点教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

部编版七年级上册语文第二课《济南的冬天》是一篇描写自然风光的散文。本课内容旨在培养学生对自然美的感知能力，提升学生的审美情趣。根据教学大纲和课程标准，本课应帮助学生掌握散文的阅读方法，学会欣赏自然景观，并提高学生的语言表达能力。本课内容与单元主题“自然之美”紧密相关，为学生后续学习自然景观描写和散文创作奠定基础。

2.学情分析

七年级学生正处于青春期，对自然景观充满好奇，但阅读能力和审美水平尚在培养阶段。学生已有的知识储备和生活经验有助于他们对课文内容的理解，但同时也可能存在对散文阅读方法把握不准、对自然景观描写缺乏感受等问题。本课教学需关注学生的兴趣倾向，通过创设情境、引导思考等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

3.教学目标与策略

教学目标：通过本课学习，学生能够：

掌握散文阅读方法，提升审美情趣；

理解课文内容，感受济南冬天的美景；

学会运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。

教学策略：

创设情境，激发学生学习兴趣；

引导学生思考，培养审美能力；

鼓励学生参与讨论，提高语言表达能力；

结合生活实际，引导学生关注自然之美。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：济南冬天的气候特点及自然景观。

列举：课文中使用的修辞手法及其作用。

解释：散文的写作特点及本课文的主题。

2.能力的目标

设计：根据课文内容，创作一段描写季节变化的短文。

评价：分析同学创作的短文，提出改进建议。

运用：在写作中恰当运用比喻、拟人等修辞手法。

3.情感态度与价值观的目标

体会：感受作者对济南冬天的喜爱之情。

认识：理解人与自然和谐共生的理念。

树立：保护环境、珍惜自然的意识。

4.科学思维的目标

分析：分析课文结构，理解作者的写作思路。

比较：比较不同季节的景色，发现其异同。

推理：根据课文内容，推断济南冬天的气候特点。

5.科学评价的目标

判断：判断同学创作的短文是否符合散文写作要求。

反馈：对同学创作的短文进行评价，并提出改进意见。

反思：反思自己的写作过程，找出不足之处。

三、教学重难点

重点：掌握散文阅读方法，理解课文内容，感受济南冬天的美景，学会运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。

难点：理解散文的写作特点，分析课文结构，体会作者的情感，以及将这些写作技巧应用于自己的创作中。难点在于学生需要超越字面理解，深入挖掘文本内涵，并能在实际写作中灵活运用所学技巧。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含课文内容、写作技巧讲解的多媒体课件，准备相关图片和视频资料以辅助教学，设计包含关键问题的小组讨论任务单，以及用于评价学生写作的评分标准。学生方面，需预习课文内容，准备画笔等绘画工具，以便在创作中表达对济南冬天的感受。此外，教室环境布置应考虑小组合作的需要，提前规划黑板板书内容，确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：教师通过展示济南冬天的图片或视频，引导学生回忆自己见过的冬季景色，激发学生对济南冬天的兴趣。

学生活动：学生观察图片或视频，分享自己见过的冬季景色，并简要描述其特点。

教师引导：教师引导学生思考，为什么济南的冬天与众不同？引出本课主题。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

环节一：教师讲解散文的特点，引导学生理解散文的写作手法。

环节二：教师分析课文结构，帮助学生把握文章脉络。

环节三：教师讲解比喻、拟人等修辞手法，并举例说明其在课文中的应用。

环节四：教师引导学生分析作者的情感，体会作者对济南冬天的喜爱之情。

学生活动：

环节一：学生认真听讲，记录关键信息。

环节二：学生跟随教师分析课文结构，理解文章脉络。

环节三：学生积极参与讨论，分享对修辞手法的理解。

环节四：学生结合自身经历，体会作者的情感。

教师引导：

环节一：教师提问，引导学生思考散文的特点。

环节二：教师引导学生分析课文结构，帮助学生理解文章脉络。

环节三：教师举例说明修辞手法在课文中的应用，引导学生思考其作用。

环节四：教师引导学生结合自身经历，体会作者的情感。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

环节一：教师组织学生进行小组讨论，分析课文中的修辞手法。

环节二：学生创作一段描写季节变化的短文，尝试运用所学修辞手法。

环节三：教师组织学生展示自己的作品，并进行评价。

学生活动：

环节一：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

环节二：学生认真创作短文，尝试运用所学修辞手法。

环节三：学生展示自己的作品，并认真倾听他人的评价。

教师引导：

环节一：教师鼓