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2024年浙江台州职业技术学院招聘考试真题

（满分100分时间120分钟）

一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）

1.在高校学生资助体系中，家庭经济困难学生一般可通过以下哪项解决生活费问题?（）。

A.国家奖助学金和勤工助学

B.国家奖学金和勤工助学

C.国家助学金和勤工助学

D.国家励志奖学金和勤工助学

【答案】：C

2.大学生应当注重全面发展,提高自身素质，大学生的素质包括（）。

A.身体心理素质

B.专业素质

C.文化素质

D.思想道德素质

【答案】：ABCD

3.高等学校辅导员职业能力标准(暂行)中规定,初级辅导员一般工作年限为（）,经过规定入职培训并取得相应证书

A.4-5年

B.8-9年

C.1-3年

D.6-7年

【答案】：C

4.许多同学感到周围缺少真情，缺少亲朋好友,就到网上寻求网友聊天。这现象说明这些学生主要遇到（）。

A.人生发展挫折

B.学业挫折

C.情感挫折

D.人际交往挫折

【答案】：D

5.大学生思想政治教育的主渠道是（）

A.党团活动

B.校园文化活动

C.思想政治理论课

D.形势政策教育

【答案】：C

6.在我国的高等学校管理体制中，有权对高等学校进行行政管理的主体属于高等学校的（）。

A.“举办者”

B.“评价者”

C.“办学者”

D.“管理者”

【答案】：D

7.在教学活动中,大学教师不能侵犯学生的权利,学生也可以对教师实施监督这表明教师与学生之间是（）

A.教学关系

B.人格关系

C.道德关系

D.法律关系

【答案】：D

8.（）是指人格构成要素的气质、能力、性格和理想、人生观等各方面平衡发展。

A.情绪稳定

B.心理健康

C.健康

D.人格完整

【答案】：D

9.教师多上课、参加各种教学竞赛、老教师指导及同行听课等较适合培养青年教师的（）。

A.社会服务能力

B.指导学生能力

C.课堂教学能力

D.科学研究能力

【答案】：C

10.近年来国内外兴起的院校研究属于高等教育研究中的（）

A.宏观研究

B.分析研究

C.开发研究

D.微观研究

【答案】：D

11.大学生交往双方形成感情依赖，关系比较亲密。这种人际关系是建立

A.控制需求

B.包容需求

C.利益需求

D.感情需求

【答案】：D

12.尽管工作压力大，事情繁忙，何老师始终保持积极的工作态度，用微笑面对每一个学生，这体现了何老师（）。

A.身体素质良

B.教学水平超高

C.职业心理健康

D.学科知识丰富

【答案】：C

13.从作用的呈现形式看，高等教育的功能可分为（）。

A.个体功能和社会功能

B.显性功能和隐性功能

C.谋生功能和享用功能

D.正向功能和负向功能

【答案】：B

14.下列有关大学生摆脱自卑心理的表述，错误的是（）。

A.自我激励

B.孤芳自赏

C.合理评价

D.悦纳自己

【答案】：B

15.由于高等学校培养人才的基本单位是专业，所以，高校培养目标在不同的专门化领域中要落实为（）。

A.课程培养目标

B.专业培养目标

C.学院培养目标

D.学科培养目标

【答案】：B

16.用以测量学绩的量表，选择能代表学绩的一些行为样本进行考核并做出数量分析的定量考核的一种方法叫（）。

A.教学评价

B.教学评估

C.教学测验

D.教学测量

【答案】：C

17.“视而不见听而不闻”反映了注意的哪一种特性（）

A.指向性

B.选择性

C.集中性

D.可逆性

【答案】：C

18.《学记》指出：“独学而无友，则孤陋而寡闻”“相观而善之谓摩”。这段话启示我们在教学中要注意运用（）方法。

A.案例教学法

B.自学辅导法

C.讨论法

D.讲授法

【答案】：C

19.当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够将客观事物知觉为一个整体，这是知觉特征的（）

A.整体性

B.选择性

C.理解性

D.恒常性

【答案】：A

20.晕轮效应是一种以偏概全的倾向，又被称为（）。

A.光环效应

B.刻板效应

C.近因效应

D.首因效应

【答案】：A

21.（）是社会公正价值观实现的前提

A.以身作则

B.廉洁奉公

C.教育公平

D.爱岗敬业

【答案】：C

22.以合理、完善方式组成的一系列外部操作活动的方式是（）。

A.练习技能

B.心智技能

C.动作技能

D.思维技能

【答案】：C

23.对儿童教育和发展负有首要责任的是

A.园长

B.幼儿园

C.父母和法定监护人

D.联合国儿童权利委员会

【答案】：C

24.提出把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是（）

A.霍兰德

B.斯坦伯格

C.卡特尔

D.奥尔波特

【答案】：D

25.为了达到一定的教学目标，对教什么和怎么教进行的设计，也就是对学的系统规划及其教学方法的设计。