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中专幼师实习的工作自我鉴定

中专幼师实习工作自我鉴定

2023年9月1日至2024年1月15日，我在XX市XX幼儿园（省级示范园）完成了为期4个月的中专幼师专业实习。本次实习涵盖小班（3-4岁）保育与教育全流程，在指导老师XXX（幼儿园高级教师，市级骨干教师）的悉心指导下，我以“保教结合、以幼儿为本”为原则，全程参与班级管理、教学活动组织、家园沟通等工作，累计撰写观察日记118篇、教学活动方案23份、家园联系册记录46份，独立组织集体教学活动12节、区域活动指导45次、户外活动组织30次，处理幼儿突发情况（如擦伤、情绪安抚等）8起，获得家长书面感谢信3封、园级“优秀实习生”称号。现将实习期间的工作内容、能力成长、专业反思及未来规划总结如下：

一、实习基本情况：在实践中夯实专业基础

（一）实习环境与岗位定位

我所实习的XX幼儿园设有12个教学班，本园小班（3班）共有幼儿28名，其中男生15名、女生13名，均为2023年秋季新入园幼儿。班级配置“两教一保”，我的岗位是配班教师兼保育助理，主要职责包括：协助主班教师开展集体教学活动、组织区域与户外活动、配合保育员进行幼儿生活照料（如进餐、午睡、盥洗）、观察记录幼儿行为表现、参与家园沟通等。指导老师XXX老师从事幼教工作15年，擅长“游戏化教学”和“幼儿行为观察与分析”，她要求我“每天记录3个幼儿行为案例、每周反思1个教育问题、每月完成1份主题活动设计”，为我的实习提供了系统化指导。

（二）实习阶段与核心任务

实习分为四个阶段，各阶段重点明确、层层递进：

1.适应期（第1-2周）：熟悉幼儿园一日活动流程（7:30入园-16:30离园）、班级常规要求（如洗手“七步法”、进餐“安静坐好”、午睡“自己脱衣”）及幼儿基本情况，重点学习保育技能（如分餐、擦嘴、整理床铺）和幼儿安全防护知识（如晨检“一摸二看三问四查”、活动场地隐患排查）。

2.实践期（第3-8周）：尝试参与教学活动辅助（如准备教具、维持秩序）、独立组织小型活动（如手指游戏、绘本阅读），学习幼儿行为观察方法（采用“轶事记录法”“时间取样法”），每周提交3篇观察日记。

3.提升期（第9-14周）：独立设计并组织集体教学活动（如科学《小树叶找朋友》、艺术《秋天的树》），参与班级环境创设（主题墙、区域角），学习家园沟通技巧（如家长会发言、家访记录）。

4.总结期（第15-16周）：整理实习资料、完成实习总结汇报，参与幼儿园“家长开放日”活动，接受指导老师与园方的综合评价。

二、专业能力成长：从“理论学习者”到“实践践行者”

（一）保育能力：在细节中践行“保教结合”

保育是幼师工作的基础，实习初期我对“保育”的理解停留在“照顾生活”，但通过实践深刻认识到：保育即教育，生活中的每一个环节都是幼儿学习与成长的机会。

1.生活照料精细化：

-进餐环节：针对小班幼儿“挑食”“慢食”问题，我采用“游戏化引导法”——将蔬菜拟人化为“青菜宝宝”，告诉幼儿“吃了青菜宝宝，会长高高、跑得快”；对进食慢的幼儿（如乐乐），采用“渐进式鼓励”，第一天要求“吃完5口”，第二天“吃完10口”，两周后乐乐能独立吃完一碗饭菜。实习期间，班级幼儿“光盘率”从65%提升至92%，无挑食现象发生。

-午睡环节：部分幼儿（如琪琪）有“分离焦虑”，哭闹不肯入睡。我通过“陪伴安抚法”（轻拍后背、哼唱摇篮曲）和“物质奖励法”（贴纸表扬），帮助琪琪建立安全感。第4周起，琪琪能自主入睡，午睡出勤率保持100%。

-盥洗环节：教会幼儿“七步洗手法”，通过“洗手儿歌”（“手心搓搓，手背搓搓，手指缝里搓一搓”）强化记忆。每天盥洗时，我逐个检查幼儿洗手情况，确保“洗手时间不少于30秒”，班级幼儿“正确洗手率”从70%提升至98%。

2.健康与安全管理常态化：

-每日晨检：严格执行“一摸二看三问四查”，发现幼儿异常（如发烧、精神萎靡）及时上报。实习期间，我协助保健医发现并隔离2名手足口病疑似病例，避免了班级交叉感染。

-环境安全：每天活动前检查场地（如户外活动区是否有尖锐物品、区域角玩具是否有破损），实习期间班级未发生一起安全意外。

-应急处理：掌握幼儿常见意外处理流程，如10月12日，幼儿小明在奔跑中摔倒擦伤膝盖，我立即用生理盐水清洗伤口、涂抹碘伏、贴创可贴，并15分钟内通知家长，获得家长认可：“老师处理得很及时，我们很放心。”

（二）教学能力：在创新中落实“以幼儿为本”

作为中专幼师专业学生，我系统学习过《幼儿教育学》《幼儿心理学》，但如何将理论转化为实践，是实习的核心挑战。在指导老