第8课世说新语二则《咏雪》课件（共36张ppt）.pptxVIP

第二单元第8课世说新语刘义庆

一、教学目标1.掌握关键文言词汇，疏通文意，背诵全文。2.通过对比“撒盐空中”与“柳絮因风起”两个比喻，学习比喻修辞的运用，培养审美鉴赏力。3.感受谢氏家族融洽温馨的家庭氛围，体会古人生活雅趣及文化传承。

二、教学过程（一）【导语设计】同学们，中华文化博大精深，源远流长。在我国古代的历史长河中，涌现出了许许多多聪明的孩子的故事，请大家一起来猜一猜他们分别是谁吧！第一个故事是司马光砸缸，第二个故事是孔融让梨，第三个故事是曹冲称象。其中第二个故事曹冲称象就出自于《世说新语》这部作品。今天，我们就一起来学习《世说新语》其中的一篇文章《咏雪》。

二、教学过程（二）【背景介绍】1、作家简介刘义庆，南朝宋文学家。自幼才华出众，爱好文学。著有《世说新语》等作品。《世说新语》是一部记载魏晋风流的笔记小说集，刘义庆凭借此书在文学史上占据重要地位，为后人了解当时的人物风貌、社会风尚等提供了珍贵资料。

二、教学过程（二）【背景介绍】2、写作背景《世说新语》创作于南朝宋时期。当时社会动荡不安，但在文化思想领域却较为活跃，士大夫阶层盛行清谈之风，注重人物的才情、风度等。刘义庆编撰此书，意在记录当时名士们的言行轶事，展现魏晋时期独特的社会风貌和人物风采。

二、教学过程（二）【背景介绍】3、文体知识《世说新语》属于笔记小说集。它具有以下特点：以短小精悍的篇幅记载各类人物的言行故事，语言简洁明快，往往能通过寥寥数语就勾勒出人物的性格特点或描绘出一个生动的场景，具有较高的文学价值和史料价值，能让读者直观地了解当时的社会风气和人物形象。

俄而雪骤差可拟奕ézhòuchāyì给下列句子正确划分节奏。谢太傅寒雪日内集撒盐空中差可拟未若柳絮因风起即公大兄无奕女左将军王凝之妻也/////////节奏划分字词正音欣赏完情境课文，你能正确朗读课文吗？【整体感知】

二、教学过程（三）【整体感知】1、课文诵读谢太傅／寒雪日／内集，与儿女／讲论文义。俄而／雪骤，公／欣然曰：“白雪纷纷／何所似？”兄子胡儿／曰：“撒盐空中／差可拟。”兄女／曰：“未若柳絮／因风起。”公／大笑乐。即／公大兄无奕女，左将军王凝之／妻也。

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”把家里人聚集在一起。文章的义理。子女，这里泛指家里的小辈，包括侄儿侄女。不久，一会儿。急。高兴的样子。然，……的样子。像什么？儿女骤今指子女。古今异义还可指男女：儿女共沾巾。中华儿女词义相同暴风骤雨字义相同文言实词记忆方法方法点拨【整体感知】

兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。大体可以相比。差，大体。不如，不及。趁、乘。就是。语气助词，表判断。拟因比拟字义相同因势利导字义相同文言实词记忆方法方法点拨【整体感知】

二、教学过程（三）【整体感知】重点字词注释：1.内集：把家里人聚集在一起。2.儿女：子侄辈的年轻一代。3.文义：文章的义理。4.俄而：不久，一会儿。5.骤：急。

二、教学过程（三）【整体感知】重点字词注释：6.欣然：高兴的样子。7.何所似：像什么。8.差可拟：大体可以相比。差，大体。拟，相比。9.未若：不如，比不上。10.因：趁、乘。

二、教学过程（三）【整体感知】2、内容概览释义：谢太傅在一个寒冷的雪天把家人聚集在一起，和子侄辈的人讲解文章的义理。不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得大笑起来。（谢道韫）就是太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。

二、教学过程（四）【文本探究】任务一：初读感知·初窥雪之宴最近学校正在开展“经典诵读闯关”活动，不少同学都在积极参与，想在活动中展现自己的诵读风采。《咏雪》这篇短文篇幅虽短，却充满了文言的韵味，非常适合作为诵读闯关的素材。现在，就让我们一起开启诵读与翻译之旅，先把这篇课文读通读顺，读懂文意，为后续的闯关任务做好准备。

二、教学过程（四）【文本探究】任务一：初读感知·初窥雪之宴【任务要求】1.听课文录音，注意生字与停顿节奏。2.自由朗读课文，注意读准字音和节奏，说说哪些地方的停顿需要特别注意？3.同桌结组，每人一段，读给对方听。要有感情地朗读课文。

二、教学过程（四）【文本探究】任务一：初读感知·初窥雪之宴

二、教学过程（四）【文本探究】任务一：初读感知·初窥雪之宴除朗读外，读懂文章内容也是文言文学习的重要方面。请大家结合课下注释，小组合作，读懂文章语句。对于解决不了的句子和词语做好记录，之后进行“举疑--答疑”。

二、教学过程（四）【文本探究】任务一：初读感知·初窥雪之宴明确：【译文