2025-2025学年人教部编版一年级语文上册教学计划.docxVIP

2025-2025学年人教部编版一年级语文上册教学计划

一、指导思想

本学年一年级语文教学工作，将全面贯彻党的教育方针，遵循教育部必威体育精装版颁布的《义务教育语文课程标准》精神，以立德树人为根本任务，以提升学生核心素养为目标。立足一年级学生的年龄特点和认知规律，坚持“工具性与人文性的统一”，注重培养学生的语文学习兴趣，夯实语文基础，引导学生在语言实践中感受祖国语言文字的魅力，初步养成良好的学习习惯，为他们终身学习和发展奠定坚实基础。

二、学情分析

一年级新生刚从幼儿园过渡到小学，他们天真活泼，好奇心强，对一切新鲜事物都充满兴趣。大部分学生在幼儿园阶段已具备一定的口语表达能力，能听懂并说清简单的日常用语。部分学生可能接触过少量拼音字母或汉字，但系统性和规范性不足。他们的注意力集中时间较短，容易疲劳，学习习惯尚未养成，需要教师耐心引导和细致培养。同时，学生个体差异开始显现，在语言发展、认知水平等方面存在不同。教学中应关注全体，因材施教，努力让每个孩子都能在原有基础上获得进步。

三、教材分析

本册教材为人教部编版一年级语文上册，体现了国家基础教育课程改革的精神，具有以下特点：

1.内容选择贴近儿童生活，富有童趣：教材选取了大量儿童喜闻乐见的儿歌、故事、童话等，内容涵盖自然、家庭、学校、社会等多个方面，易于学生理解和接受，能有效激发学习兴趣。

2.注重培养语文核心素养：教材编排围绕“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”这四大核心素养展开，将识字、写字、阅读、口语交际等能力训练有机融合。

3.汉语拼音教学与识字写字紧密结合：拼音教学作为识字和学习普通话的工具，安排在教材初始阶段，注重趣味性和直观性。识字写字是低年级教学的重点，教材遵循汉字规律，引导学生掌握基本的识字方法，培养良好的写字习惯。

4.阅读教学强调积累和感悟：教材安排了丰富的阅读材料，包括课文、童谣、古诗等，旨在培养学生的阅读兴趣，引导他们积累语言，初步感受阅读的乐趣。

5.口语交际注重实践与互动：设计了多个口语交际话题，贴近学生生活，鼓励学生大胆开口，积极参与，培养初步的口语表达能力和交际能力。

本册教材主要内容包括：汉语拼音、识字、写字、阅读课文（含语文园地）、口语交际等。其中，汉语拼音是识字和学习普通话的工具；识字写字是重点，要求认识常用汉字约四百个，会写一百余个；阅读课文二十余篇，旨在培养阅读兴趣和初步的阅读能力；口语交际安排了四个单元，培养学生倾听、表达和应对的能力。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.汉语拼音：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2.识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字约四百个，其中一百余个会写。掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3.阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文十篇（段）。课外阅读总量不少于一千字。

4.口语交际：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

（二）过程与方法

1.引导学生通过观察图片、联系生活实际、游戏等多种方式学习汉语拼音和汉字，激发学习兴趣，培养自主学习能力。

2.在识字教学中，鼓励学生运用加一加、减一减、换一换、编儿歌、联系上下文等方法识记汉字，培养识字能力。

3.指导学生在阅读中学习默读，学习边读边思考，尝试借助工具书（拼音）解决阅读中的困难。

4.在口语交际中，引导学生积极参与，学会倾听，学习围绕话题表达自己的看法。

（三）情感态度与价值观

1.喜欢学习语文，乐于参与语文学习活动，对学习汉字、阅读、表达产生浓厚兴趣。

2.在学习中感受汉字的形体美，培养热爱祖国语言文字的情感。

3.通过阅读课文和课外读物，感受生活的美好，培养热爱生活、热爱自然、关爱他人的情感。

4.在口语交际中，培养合作意识和良好的交际习惯，乐于与人交流。

5.养成认真倾听、勤于思考、乐于表达的习惯。

五、教学重点与难点

教学重点：

1.