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新人教版小学语文一年级上册识字注音

各位老师，同学们好。今天我们来共同探讨新人教版小学语文一年级上册的识字与注音学习。对于刚踏入小学校园的孩子们来说，这是他们语文学习的起点，也是培养阅读兴趣、打好语文基础的关键一步。这部分内容的学习，既要遵循语文学习的规律，也要充分考虑到一年级学生的年龄特点和认知规律，力求让孩子们在轻松愉快的氛围中，爱上汉字，学好拼音。

一、识字教学：激发兴趣，多法并举

识字是低年级语文教学的重中之重。一年级上册的识字量虽然相对不大，但每一个字都是孩子们打开阅读大门的钥匙。教学中，应始终坚持“字不离词，词不离句，句不离文”的原则，将识字与阅读、理解、表达紧密结合。

（一）情境导入，激发识字愿望

教材本身图文并茂，为我们创设了良好的识字情境。例如，在学习课文时，可以引导学生观察插图，说一说图上有什么，从而自然引出文中的生字。或者，利用多媒体、小故事、小游戏等方式，将生字置于孩子们感兴趣的情境中，让他们在不知不觉中接触生字，产生学习的渴望。比如，学习“山、石、田、土”时，可以展示祖国的名山大川图片，让孩子们在欣赏美景的同时认识这些汉字。

（二）多种方法，提高识字效率

1.看图识字与象形识字：对于一些象形字、指事字，如图、山、火、日、月等，可以充分利用汉字的造字规律，通过观察图片或字形演变过程，帮助学生建立字形与意义的联系，加深记忆。

2.归类识字：将具有共同特点的字放在一起学习，如按部首归类（“氵”旁的字：江、河、湖、海），按结构归类（左右结构、上下结构），或按声旁归类（“青”字族：清、请、情、晴）。这种方法能帮助学生发现汉字的构字规律，触类旁通。

3.字谜识字与儿歌识字：编字谜、唱儿歌是孩子们喜闻乐见的形式。例如，“一点一横长，一撇到南洋，十字对十字，太阳对月亮——府”，或者为生字编一些简单易记的儿歌，既能激发兴趣，又能帮助记忆字形和字义。

4.联系生活识字：鼓励学生在生活中留意汉字，如商店招牌、广告牌、食品包装、报刊杂志等，让识字从课本延伸到生活，培养学生主动识字的习惯。

5.写字指导，巩固识字：识字与写字密不可分。在学生认读生字后，要及时进行写字指导。重点指导基本笔画、偏旁部首和间架结构，要求学生掌握正确的握笔姿势和写字姿势，养成良好的书写习惯。从描红到仿影，再到独立书写，循序渐进。

二、注音教学：夯实基础，循序渐进

汉语拼音是帮助识字、学习普通话的有效工具。一年级上册的注音教学，主要是让学生掌握声母、韵母、声调的发音和书写，以及简单的拼读方法。

（一）明确目标，突出重点

注音教学的目标是“学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。”教学中要抓住重点，突破难点。例如，声母中的平翘舌音（z,c,s和zh,ch,sh,r），韵母中的前鼻韵母和后鼻韵母（an,en,in和ang,eng,ing），以及声调的准确掌握，都是学生学习的难点。

（二）趣味教学，形象直观

1.情境教学：利用课本中的情境图，引导学生观察画面，从图中事物的名称或声音中引出字母的发音。例如，学习“b”，可以看图上的小女孩听广播，“广播广播bbb”。

2.示范模仿：教师的示范至关重要。要注意口型的准确，发音的清晰，并引导学生仔细观察、认真模仿。可以借助手势辅助教学，如教声调时，用手比划声调的高低升降。

3.游戏巩固：通过“摘苹果”、“开火车”、“找朋友”、“猜谜语”等多种形式的游戏，让学生在玩中学，巩固所学的拼音知识。

4.编顺口溜、儿歌：将字母的形和音编成顺口溜或儿歌，帮助学生记忆。例如，“像个6字bbb，像个反6ddd，像个门洞mmm，像根拐棍fff”。

（三）重视拼读，学以致用

学会声母、韵母和声调后，关键在于掌握拼读方法。要教给学生基本的拼读规则，如“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。从声母加单韵母的简单拼读开始，逐步过渡到声母加复韵母、鼻韵母的拼读。鼓励学生用所学的拼音拼读课本中的生字，尝试阅读带拼音的儿歌和小故事，体会拼音的工具性作用。

（四）规范书写，培养习惯

拼音的书写也有严格的规范。要让学生知道每个字母在四线三格中的位置，掌握正确的书写笔顺。书写时要求规范、整洁、美观。

三、识字与注音的有机结合

识字和注音不是孤立的，而是相互促进、相辅相成的。

*借助拼音识字：这是最直接有效的方法。学生在学习生字时，可以通过拼音准确读出字音，帮助记忆。

*在识字中巩固拼音：在识字过程中，可以有意识地复习学过的拼音，特别是多音字、轻声、儿化等语音现象，让学生在具体的语言环境中更好地掌握拼音。

*利用拼音阅读：鼓励学生阅读带拼音的课外读物，在阅读中既