17秋福师《中国政治制度史》在线作业二.docxVIP

一、在线作业的常见考察范围与核心知识点回顾

《中国政治制度史》的在线作业，通常会围绕课程教学大纲中的重点章节展开，注重考察学生对关键制度、重要变革及历史影响的理解与识记。就“在线作业二”而言，结合过往经验，其考察范围可能集中在以下几个主要方面：

1.秦汉时期的政治制度：这是中国古代中央集权制度的确立与初步发展阶段，重点包括皇帝制度的形成、三公九卿制的运作、郡县制的推行及其与分封制的博弈、察举制度的产生等。理解这一时期的制度构建，是把握中国传统政治制度基本特征的基础。

2.魏晋南北朝至隋唐的制度演变：此阶段是制度的动荡与整合期。魏晋的九品中正制、三省制的雏形，以及隋唐时期成熟的三省六部制、科举制度的创立与完善，均是考察的重中之重。尤其是科举制，其对中国社会结构和政治生态的影响深远，需重点掌握。

3.宋元时期的制度创新与调整：宋代的二府三司制、文官政治的强化、中央对地方控制的加强（如路府州县），以及元代的行省制度、对少数民族地区的治理方式等，都是展现制度适应性与创新性的关键内容。

4.明清时期的制度成熟与僵化：明代废除丞相、设立内阁，清代军机处的设立，标志着君主专制制度达到顶峰。同时，明清时期的地方行政体系、科举制度的完备与弊端、以及闭关锁国政策下的对外关系体制，也是考察的核心。

在复习这些内容时，不应仅仅停留在对制度名称和职官设置的记忆，更要深入思考：该制度产生的历史背景是什么？它解决了哪些问题，又带来了哪些新的矛盾？它与前后制度之间存在怎样的继承与发展关系？其对当时的政治稳定、经济发展、社会变迁产生了何种影响？

二、答题策略与注意事项

面对在线作业中的各类题型（通常包括选择题、判断题、简答题、论述题等），掌握一定的答题技巧与策略，能够有效提升答题的准确性与完整性。

1.精准审题，明确考点：无论是何种题型，审题都是首要环节。对于选择题和判断题，要仔细辨析题干中的关键词，明确题目考察的是哪个时期、哪个层面的制度。例如，同样是“宰相制度”，秦汉的丞相、隋唐的三省长官、宋代的同平章事、明代废除丞相后的内阁首辅，其权力内涵与运作机制差异巨大，审题时务必清晰定位。

2.史实准确，论据充分：对于简答题和论述题，史实的准确性是得分的基础。在阐述某一制度时，应尽可能准确回忆其具体内容、起止时间、重要特点。在分析其影响或评价其得失时，要做到论据充分，史论结合。避免空泛的议论，尽量用具体的历史现象或事件作为支撑。例如，在论述科举制度的积极意义时，可以结合其打破世家大族垄断、扩大统治基础、促进社会流动等方面展开，并可适当提及唐代科举与唐诗繁荣的关系等具体案例。

3.逻辑清晰，层次分明：答题时，尤其是论述题，要展现出清晰的逻辑结构。可以采用“总-分-总”或“背景-内容-影响”等常见的论述框架。每个论点之间应有明确的逻辑联系，避免内容零散、思路混乱。使用规范的学科术语，行文力求简洁明了、准确规范。

4.注重比较，深化理解：许多制度在不同历史时期既有继承又有发展，在线作业也常涉及制度间的比较。例如，比较分封制与郡县制的异同，分析唐宋两代中央集权措施的演变等。通过比较，不仅能更好地理解各项制度的独特性，也能更深刻地把握中国政治制度发展的总体趋势。

5.回归教材，夯实基础：无论答题技巧如何，最终都要回归到对教材核心知识点的掌握上。在线作业的题目大多源于教材，或基于教材内容进行适当拓展。因此，认真研读教材，梳理各章节知识脉络，构建完整的知识体系，是应对各类作业和考试的根本保障。在复习时，可以结合课堂笔记、教师讲授的重点难点，对教材内容进行消化吸收。

三、典型问题分析与应对思路（示例）

为使上述策略更具操作性，我们不妨设想几个“在线作业二”中可能出现的典型问题，并简要分析其应对思路：

*示例一（简答题）：简述唐代三省六部制的主要内容及其历史作用。

*应对思路：首先，明确“三省”指中书省、门下省、尚书省，“六部”指尚书省下辖的吏、户、礼、兵、刑、工六部。其次，分别简述三省的职能：中书省草拟诏令，门下省审核政令，尚书省执行政令。六部则分别负责具体行政事务。最后，阐述其历史作用，如：分割相权，加强皇权；分工明确，提高行政效率；对后世中央官制产生深远影响等。

*示例二（论述题）：试论述中国古代中央集权制度的形成与发展，并评价其历史影响。

*应对思路：此题综合性较强。首先，应从战国时期的初步萌芽（如郡县制的出现、各国变法）谈起，经秦朝的正式确立（皇帝制、郡县制、三公九卿制），再到汉、唐、宋、明、清各代的不断强化与调整（如汉代的“推恩令”、唐代的三省六部、宋代的分化事权、明代废丞相设内阁、清代设军机处）。在评价其历史影响时，应坚持辩证分析：积极方面，如维护国家统一、促进经济文化交流、推动大型工程建设等；消极方