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新课程背景下小学音乐课的教学评价研究
屯小滨湖张雯
装订线
摘 要
音乐教学评价是音乐教育过程中至关重要的教学环节，但是目前我国传统的音乐教学评价模式存在着过于重视形成性评价，漠视过程性评价，导致评价标准、评价主体的单一化等缺陷。针对这种状况，笔者认为应该摒弃空洞的说教方式，用新的评价理念、方法和途径来开展小学音乐教学评价。
本文重点就《全日制义务教育音乐课程标准》（实验稿）（简称《新标准》）对小学音乐教学评价的要求进行探讨和研究，重点包括以下几个部分：小学音乐教学评价应包括学生、老师和家长，评价在关注学生个体差异的同时可采用自评、互评和他评的方式；评价应起到激励学生和促进学生发展的作用，而非仅仅只以“选拔”人才为目的。在此基础上笔者希望通过对本课题的研究，能够为我国小学音乐教学评价模式提供一定的参考，为音乐教师进一步提高教学水平，培养小学生的音乐灵性，促进小学生音乐素质和能力全面和谐的发展。
关键词：新课程；小学音乐；教学评价
合肥师范学院2013届本科毕业论文（设计）
ABSTRACT
Musicteachingevaluationisveryimportantintheprocessofteachinginmusiceducation,butthecurrentmusicteachingevaluationmodelofChinastraditionalthereistoomuchemphasisonformativeevaluation,ignoringtheprocessevaluation,evaluationcriteria,evaluationofthemaincausedefectssuchasthesingle.Inviewofthissituation,theauthorthoughtthatweshouldabandonemptypreaching,withevaluationoftheconcept,newwaysandmeanstocarryoutteachingevaluationinprimaryschool.
ThispaperfocusesontheMusicurriculumstandardoffull-timecompulsoryeducation(experimentaldraft)(hereinafterreferredtoastheNewstandard)ofprimaryschoolmusicteachingevaluationrequirementswerediscussedandresearched,mainlyincludingthefollowingapartofprimaryschool,musicteachingevaluationshouldincludestudents,teachersandparents,intheevaluationofattentionatthesametimetheindividualdifferencesofstudentscanbeusedsincetheassessment,peerassessmentandother-ratingmethods.Theevaluationshouldmotivatestudentsandpromotethedevelopmentofstudents,notonlytoselecttalentsforthepurposeof.Onthisbasis,theauthorhopesthatthroughthestudyofthissubject,canprovidecertainreferencefortheprimaryschoolmusicteachingevaluationmodelinChina,inordertofurtherimprovethelevelofteachingmusicteacher,trainingstudentsinthemusicspirit,promotethedevelopmentofmusicqualityandabilityofstudentsoverallharmonious.
KEYWORDS：The
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