人教部编版小学六年级数学上册全册说课稿.docxVIP

人教部编版小学六年级数学上册全册说课稿

各位老师，大家好！

今天，我说课的内容是人教部编版小学六年级数学上册全册教材。作为小学阶段的关键年级，六年级上册的数学学习承上启下，对学生数学素养的形成和后续学习都有着至关重要的影响。对全册教材进行整体的梳理与说课，旨在帮助我们更清晰地把握教材脉络，明确教学方向，从而更有效地组织教学，提升教学质量。本次说课，我将从教材的整体分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学策略以及各单元核心教学建议等方面展开，力求展现本套教材的编排智慧与教学实践的结合点。

一、全册教材整体分析

（一）教材的地位与作用

本册教材是在学生已经学习了整数、小数的认识和运算，掌握了简易方程、几何图形的初步知识（如直线、射线、线段、角、长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆的初步认识）以及统计的基本方法等基础上进行编排的。它不仅是对前期所学知识的深化与拓展，更是为初中阶段更为抽象的数学学习（如代数、几何的系统知识）奠定坚实的基础。因此，本册教材在整个小学数学知识体系中扮演着“承上启下”的关键角色，具有重要的奠基作用。

（二）教材的主要内容及编排特点

本册教材共安排了八个单元的内容，分别是：

1.分数乘法：包括分数乘法的意义、计算法则、混合运算以及运用分数乘法解决实际问题（含求一个数的几分之几是多少，稍复杂的求一个数的几分之几是多少）。

2.位置与方向（二）：在第一学段学习了八个方向和简单路线图的基础上，进一步学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置，并能描述简单的路线图。

3.分数除法：包括分数除法的意义、计算法则（含分数除以整数、一个数除以分数）、混合运算以及运用分数除法解决实际问题（含已知一个数的几分之几是多少，求这个数，稍复杂的已知一个数的几分之几是多少，求这个数）。

4.比：理解比的意义，掌握比的基本性质，会求比值和化简比，能运用比的知识解决按比例分配等实际问题。

5.圆：这是小学阶段最后一个认识的平面图形，内容包括圆的认识、圆的周长、圆的面积、扇形的认识以及解决与圆相关的实际问题。

6.百分数（一）：理解百分数的意义，会进行百分数与分数、小数的互化，能运用百分数解决常见的实际问题（如求一个数是另一个数的百分之几，求一个数比另一个数多/少百分之几，求比一个数多/少百分之几的数是多少）。

7.扇形统计图：认识扇形统计图的特点和作用，能读懂扇形统计图，并能根据扇形统计图提供的信息解决简单的问题，同时对条形统计图、折线统计图、扇形统计图进行初步的比较与综合运用。

8.数学广角——数与形：通过观察、操作、归纳等方法，探索数与形之间的联系，体会数形结合的数学思想，培养学生的数学思维能力。

此外，教材还安排了两个“整理和复习”以及“综合与实践”活动（如“确定起跑线”、“节约用水”）。

编排特点主要体现在：

1.注重与现实生活的联系：教材选取了大量学生熟悉的、感兴趣的生活素材作为例题和练习，使学生感受到数学源于生活、用于生活。

2.突出知识的形成过程：教材不是直接给出结论，而是引导学生通过观察、操作、猜想、验证、推理、交流等数学活动，主动建构知识，体验数学概念和方法的形成过程。

3.强调数学思想方法的渗透：如转化思想（分数除法、圆的面积推导）、数形结合思想（分数乘除法、数与形）、类比思想（分数乘除法与整数乘除法的类比）、模型思想（解决问题时的数量关系）等。

4.体现知识的内在逻辑与学生认知规律的统一：教材内容的编排遵循由具体到抽象、由易到难、循序渐进的原则，注重知识间的联系与迁移。

5.提供多样化的学习方式和评价素材：教材设置了“做一做”、“练习”、“你知道吗？”、“生活中的数学”等栏目，鼓励学生自主探究、合作交流，并关注学生的个体差异。

二、全册教学目标

根据《义务教育数学课程标准》的要求以及本册教材的特点，结合六年级学生的认知水平，制定以下教学目标：

（一）知识与技能

1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算法则，能正确进行分数乘、除法的计算及混合运算。

2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3.理解比的意义和基本性质，会求比值和化简比，能运用比的知识解决按比例分配的实际问题。

4.认识圆，掌握圆的基本特征，理解直径与半径的关系；掌握圆的周长和面积计算公式，并能正确计算圆的周长和面积，解决与圆相关的简单实际问题。初步认识扇形。

5.理解百分数的意义，能正确进行百分数与分数、小数的互化，能运用百分数解决常见的实际问题。

6.能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。

7.认识扇形统计图，能根据扇形统计图提供的信息解决简单的问题，并能进行简单的数据分析和判断。

8.经历“数与形”的探索过程，体会数形结合的数学思想