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北京版英语四年级上册教学计划

为有效落实小学英语课程标准要求，全面提升四年级学生的英语核心素养，结合北京版英语教材四年级上册的具体内容与学生实际学情，特制定本学期教学计划。本计划旨在明确教学目标，优化教学过程，确保教学质量，为学生英语学习的持续发展奠定坚实基础。

一、指导思想

本学期教学将以《义务教育英语课程标准》为指导，坚持“以学生发展为本”的教育理念，注重培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。教学过程中，将充分利用教材资源，创设真实、生动的语言情境，引导学生在体验、实践、参与、合作与交流中学习和运用英语，激发和培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，为他们未来的英语学习和跨文化交际能力打下基础。

二、教材分析

北京版英语四年级上册教材在三年级学习的基础上，进一步拓展了话题范围，深化了语言知识，提升了技能要求。教材内容贴近学生生活实际，注重实用性和趣味性的结合。

1.整体结构：教材仍以单元为基本单位，每单元围绕一个核心话题展开，内含若干课时，分别承担词汇、句型、对话、语篇及拓展阅读等教学任务。各单元主题鲜明，如学校生活、家庭、食物、能力、季节等，与学生的日常生活紧密相关，易于引发学习共鸣。

2.语言知识：词汇量有所增加，涵盖了更多名词、动词、形容词及常用短语。语法方面，将继续巩固已学的be动词、名词单复数、指示代词等基础语法点，并逐步引入一般现在时（第三人称单数）、情态动词can的用法、名词所有格等新的语法知识。功能意念项目更加丰富，如表达喜好、能力、请求、提供帮助等。

3.语言技能：听、说、读、写各项技能得到均衡发展。听力材料的长度和难度略有提升，开始出现简短的语篇听力。口语交际更加注重在真实情境下的运用。阅读部分除了对话，开始引入简单的短文，培养学生初步的阅读理解能力。书写要求有所提高，不仅要求字母书写规范，还需正确书写单词和简单句子。

4.文化意识：教材中渗透了一些简单的中西方文化差异，如节日习俗、饮食文化等，有助于拓宽学生的国际视野。

三、学情分析

四年级学生经过一年的英语学习，已经具备了一定的英语听说能力，掌握了一些基础的词汇和句型，对英语学习抱有一定的兴趣。他们的认知能力和模仿能力较强，求知欲旺盛，乐于参与课堂活动。

1.优势：大部分学生对英语学习有积极的态度，敢于开口说英语，课堂参与度较高。部分学生已形成初步的自主学习意识，能够完成简单的预习和复习任务。

2.不足：学生在词汇记忆和灵活运用方面仍存在困难，容易混淆形近词或音近词。语法概念尚处于模糊阶段，对于句子结构的理解和运用不够熟练。部分学生在听力理解时，对稍长的语篇或较快的语速反应不够迅速。书写规范性和美观度有待提高，部分学生存在字母大小写、标点符号使用不当等问题。学生间的英语水平开始出现一定差异。

3.发展需求：需要进一步激发和维持学习兴趣，引导学生掌握有效的学习方法，如音标辅助记忆单词、通过语境理解词义等。加强语言知识的系统性梳理和运用能力的培养，提升学生在真实语境中综合运用语言的能力。

四、教学目标

（一）总目标

通过本学期的学习，学生能够对英语学习保持浓厚兴趣，养成良好的学习习惯；掌握本学期所学的词汇、句型和语法知识，并能在日常情境中进行简单的口头和书面交流；初步形成一定的语感和语言学习能力，为后续学习奠定坚实基础。

（二）具体目标

1.知识与技能

*语音：能正确认读26个英文字母的大小写；初步感知并模仿单词的重音和语调；学习并掌握教材中出现的常见字母组合的发音规则。

*词汇：能听懂、会说、认读并书写本学期核心词汇（约若干个）；能根据图片或实物说出单词；能在句子中理解和运用所学词汇。

*语法：理解并能初步运用be动词的一般现在时；理解并能运用情态动词can表示能力；理解并能初步运用名词的复数形式及所有格；掌握常见指示代词、人称代词的用法；学习并理解常用介词的基本用法。

*功能意念：能运用所学句型表达问候、告别、感谢、道歉、介绍、询问个人信息、谈论喜好、能力、物品、位置、天气等。

*话题：能围绕本学期所学话题（如学校生活、家庭、食物、动物、能力、季节、服装等）进行简单的交流和信息传递。

*听：能听懂简单的课堂指令并做出反应；能听懂关于熟悉话题的简短对话和小故事；能识别不同说话人的语气和简单意图。

*说：能在教师引导下进行简单的日常对话；能运用所学词汇和句型描述图片或身边事物；能参与简单的角色扮演和小组讨论。

*读：能认读所学单词和短语；能读懂简单的图文信息；能阅读关于熟悉话题的简短语篇，并理解其主要意思。

*写：能规范书写26个英文字母的大小写；能根据图片提示抄写或仿写单词和简单句子；能尝试用所学词汇和句型写几句话描述简单事物。

2.过程与方法

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