2025年参观物流的心得体会5篇.pdfVIP

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

参观物流的心得体会5篇

参观物流的心得体会【篇1】

这学期上了陈朝萌老师的《物流地理》一课，我们学到了很多的知识，通过

老师的课程，我也体悟到很多的道理和学习方式。使我感受良多。

在他的教导下，我最大的感受是，陈老师对事业和对学生的爱，是一种积极

的情感，是教师做好教育工作的力量源泉。老师对学生的爱，可以点燃学生心灵

的火花，溶化学生心头的冰霜，激发学生的兴趣，唤醒学生的自信心，调动学生

学习的积极性，从而提高教师的教育教学效果。听了陈老师的讲座，让我对课堂

教学有了一种新的思考：传统课堂上，我们教师常常是站在成人的立场上，以成

人的思维来备课、上课，“把自己清楚的‘说给’学生清楚、明白”，学生被动

学习，而且不会有创新思维。新的教学理念是以发展学生的终生成长为理念，完

全以学生为学习的主体，以开发学生学会学习为主导，教师装作什么也不明白，

让学生自由自主的学习。而陈老师正是这种新的教学理念，发了一张张案例分析

给我们，让我们讨论并上台发言，这一举动，不但锻炼了我们演讲的能力，总结

的能力，还让我们努力克服怯场的不良习惯，为了全组，我就得做好充足准备。

在我看来，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相

互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交

流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共

享、共进，实现教学相长和共同发展。

本人在地理课堂学习中，看到陈老师改变传统意义上的教师教和学生学，不

断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。陈老师不再仅

仅去教，而且也通过对话被教，学生在被教的同时，也同时在教。师生共同对整

个成长负责。对教学而言，交流意味着人人参与，意味着平等对话，意味着合作

性意义建构，它不仅是一种认识活动过程，更是一种人与人之间平等的精神交流。

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

对学生而言，交流意味着主体性的凸显、个性的表现、创造性的解放。对教师而

言，交流意味着上课不仅是传授知识，而是一起分享理解，促进学习;上课不仅

是单向的付出，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。陈老师由教学中的

主角转向“平等中的首席”。

学习的兴趣和愿望，在很大程度上决定着学生的学习态度和学习成绩。学生

具有好奇心，这正是追求知识的原始动力，是求知欲的嫩芽。我们在日常的生活

中往往会对某一事物特别感兴趣，并由兴趣发展为热爱，由热爱进一步发展为对

真理的探索和追求。也由此会提出各种各样看似无稽实有深意的问题。这时，陈

老师应顺应学生的心理，正确地引导他们多问的习惯，作饶有风趣的讲解，并以

丰富的感情色彩去组织学生的探索活动。使我们更深入的学习知识并理解他们。

课堂上一个寓意深刻的实例，如孪生姐妹竟有妹妹比姐姐还大一天的怪事;

一个耐心寻味的设问，“如向西越过一百八十度经线时期一定要加一天吗”;正

午站在北回归线以北的人的影子是否永远朝北”:一个生动形象的比喻，假如向

比邻星打个电话，八年半才能听到回音;一段绘声绘色的描述，如对哈雷彗星发

现过程的描述;加上教具、图表、照片大合理使用;陈老师过硬的基本功，课内外

幻灯、录像的放映;教室楼道地理图片和地图大布置等等，这些学习情境的设置，

能使我们沉浸在地理情境之中，情随境生、情缘物发，使我们不仅在情感上同时

在美感上也受到熏陶，产生满足感、回味感、维持学习的最佳心理状态，保持旺

盛的求知情绪。

参观物流的心得体会【篇2】

选题目的ERP沙取的