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小学数学师带徒帮扶计划

一、指导思想

本计划以促进青年教师专业成长为核心，立足小学数学教学实际，充分发挥经验丰富教师的“传、帮、带”作用，通过系统的指导与实践，助力青年教师夯实教育教学基本功，提升专业素养和教学能力，尽快适应并胜任小学数学教学工作，成为一名学生喜爱、家长放心、学校认可的合格教师，进而为学校数学教学质量的整体提升贡献力量。

二、帮扶目标

1.总体目标：通过为期一学年（或根据实际情况调整）的帮扶，使青年教师在职业道德、教育理念、教学技能、教研能力等方面得到显著提升，能够独立、有效地开展小学数学教学工作，形成初步的个人教学风格，并具备一定的教学反思和持续发展能力。

2.具体目标：

*专业思想与师德修养：树立正确的教育观、学生观和教师观，热爱教育事业，关爱学生，为人师表，具备良好的职业道德和敬业精神。

*教育教学能力：

*熟练掌握小学数学课程标准，深刻理解教材的编写意图和知识体系，能独立、科学地进行教学设计。

*掌握基本的教学方法和技巧，能有效组织课堂教学，关注学生主体地位，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。

*初步形成一定的课堂调控能力和应变能力，能妥善处理教学中的常见问题。

*学会科学布置和批改作业，掌握基本的学业评价方法，能对学生学习情况进行有效分析与反馈。

*教研科研能力：培养教学反思习惯，能结合教学实践发现问题、分析问题，并尝试寻求解决方案。积极参与集体备课、听课评课等教研活动，逐步提升教研参与度和贡献度。

三、帮扶对象与期限

1.帮扶对象：新入职或教龄较短、在教学实践中需要指导和提升的小学数学青年教师。

2.指导教师：具有丰富教学经验、良好师德师风、较强业务能力和责任心的小学数学骨干教师或学科带头人。

3.帮扶期限：一般为一学年，可根据帮扶对象的实际进步情况适当调整。

四、帮扶内容与主要措施

（一）师傅主要职责

1.言传身教，引领专业成长：

*定期与徒弟进行交流沟通，了解其思想动态、教学困惑和专业发展需求，做好思想引导和职业规划指导。

*示范并传授教育教学经验，包括备课、上课、作业设计与批改、学业评价、班级管理（若涉及）等方面的具体方法和技巧。

*每学期至少深入徒弟课堂听课若干节，课后及时进行针对性的分析与指导，帮助徒弟总结优点，指出不足，提出改进建议。

*每学期至少向徒弟开放若干节示范课或研讨课，供徒弟学习观摩。

*指导徒弟参与校内外各类教学研讨活动、竞赛活动，并在活动前给予必要的指导和帮助。

2.聚焦课堂，提升教学实效：

*指导徒弟认真学习《义务教育数学课程标准》，深刻理解课程理念、目标和内容要求。

*帮助徒弟分析教材，把握教材的重点、难点和关键，学会根据学情设计合理的教学目标、教学过程和教学评价。

*引导徒弟探索符合小学生认知特点和数学学科特性的教学方法，鼓励其在借鉴的基础上进行教学创新。

*指导徒弟有效运用现代教育技术辅助教学，提升课堂教学的直观性和趣味性。

3.鼓励反思，促进自主发展：

*引导徒弟养成教学反思的习惯，鼓励其撰写教学日志、教学反思、教学案例等。

*指导徒弟进行教学经验的梳理与总结，帮助其形成个人教学心得。

*鼓励徒弟阅读教育教学理论书籍和专业期刊，拓宽专业视野，更新教育理念。

（二）徒弟主要任务

1.主动学习，积极实践：

*认真学习教育教学理论和数学学科知识，积极参加各类培训和教研活动，不断提升自身理论素养。

*主动向师傅请教教学中遇到的问题和困惑，虚心接受师傅的指导和批评。

*每学期至少听师傅及其他优秀教师课若干节，并做好听课记录和学习心得。

*认真备好每一节课，教案需提前请师傅审阅指导，并根据师傅意见进行修改完善。

*每学期至少向师傅及教研组汇报若干节公开课或研讨课，主动争取反馈。

2.勤于反思，总结提升：

*坚持撰写教学反思，定期与师傅交流自己的教学感悟和遇到的问题。

*积极参与课题研究（若有机会）或教学改革实验，勇于探索和实践新的教学方法。

*认真总结帮扶期间的学习收获和成长历程，形成书面总结材料。

（三）主要措施

1.制定个性化帮扶计划：师徒双方共同商议，根据徒弟的实际情况和发展需求，制定详细、可行的个性化帮扶计划，明确阶段目标和主要任务。

2.建立定期交流机制：每周或每两周安排一次固定时间进行交流研讨，内容包括教学问题探讨、教学设计研讨、听课评课反馈等。

3.开展“一对一”指导：师傅针对徒弟的薄弱环节进行重点指导，如备课技巧、课堂组织、提问设计、作业辅导等。

4.组织观摩与研讨：鼓励徒弟多听课、多观察、多思考。组织师徒共同参与集体备课、主题教研、教学观摩等