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《格林童话》阅读教案

一、教案背景

《格林童话》作为世界儿童文学的瑰宝，以其丰富的想象力、生动的情节和深刻的道德寓意，陪伴了一代又一代读者的成长。本教案旨在引导小学中高年级学生（三至五年级）走进《格林童话》的奇幻世界，在阅读中感受经典的魅力，提升文学素养，培养积极向上的价值观。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.引导学生阅读《格林童话》中的精选篇目（如《白雪公主》、《小红帽》、《灰姑娘》、《勇敢的小裁缝》等），了解主要故事情节、主要人物形象。

2.初步感知童话的基本特点，如幻想色彩、拟人手法、善恶分明的人物形象和相对固定的叙事模式。

3.学习积累文中优美的词语、精彩的句子，并尝试运用到口头表达和书面写作中。

4.培养学生独立阅读、梳理情节、概括大意以及简单分析人物形象的能力。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组讨论、师生互动等多种形式，激发学生的阅读兴趣。

2.引导学生运用精读与略读相结合、边读边思考、联系生活实际等阅读方法。

3.鼓励学生通过复述故事、角色扮演、创编情节等方式，加深对文本的理解和体验。

（三）情感态度与价值观

1.感受童话故事的趣味性和想象力，培养对文学作品的热爱。

2.体会故事中蕴含的善良、勇敢、勤劳、诚实等美好品质，以及对虚伪、懒惰、贪婪等不良行为的批判。

3.引导学生初步思考故事背后的寓意，联系生活实际，形成正确的善恶观和价值观。

三、教学对象

小学中高年级学生（三至五年级）

四、教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生感受《格林童话》的故事魅力，激发持续阅读的兴趣。

2.理解故事主要内容，把握主要人物的性格特点。

3.体会童话故事所传达的基本道德观念和生活智慧。

（二）教学难点

1.引导学生从简单的故事情节理解，提升到对故事寓意的初步思考和感悟。

2.帮助学生区分童话与现实，理解童话中夸张、象征等手法的运用。

3.鼓励学生结合自身生活体验，对故事中的人物和行为做出自己的判断。

五、教学准备

1.教师准备：

*精选《格林童话》中的2-3个代表性故事作为主要研读文本（建议包含不同主题，如善良、勇敢、智慧等）。

*制作包含故事插图、主要人物图片、关键问题、拓展资料的PPT课件。

*准备《格林童话》原著或精选集若干（学生可自备）。

2.学生准备：

*提前阅读教师指定的《格林童话》篇目。

*准备笔记本和笔，用于记录阅读心得和课堂讨论要点。

六、教学过程

（一）导入新课，激发兴趣（约5分钟）

1.情境创设：

*教师提问：“同学们，你们喜欢听故事吗？你们都听过哪些有趣的童话故事呢？”（引导学生自由发言）

*教师小结：“在奇妙的童话世界里，有会说话的动物，有美丽的公主，有勇敢的王子，还有神奇的魔法。今天，我们就要一起走进一个充满魔力的童话王国——《格林童话》。”

2.简介作者：

*简要介绍格林兄弟（雅各布·格林和威廉·格林）搜集、整理民间故事的背景，强调其“民间文学的宝藏”地位。

（二）共读经典，探究文本（约25-30分钟）

（以《白雪公主》为例，其他故事可参照此模式或选取片段进行重点分析）

1.回顾与梳理：

*提问：“谁能简单说说《白雪公主》主要讲了一个怎样的故事？”（引导学生梳理主要情节：美丽的白雪公主因继母嫉妒被迫逃亡，得到七个小矮人的帮助，最终在王子的帮助下获得幸福。）

*PPT展示故事主要情节脉络图，帮助学生回顾。

2.聚焦人物：

*讨论王后：“故事中的王后是一个怎样的人？你从哪些地方看出来的？”（引导学生找出描写王后“嫉妒”、“狠毒”的语句，如“魔镜魔镜告诉我”、三次设计陷害白雪公主等。）

*讨论白雪公主：“白雪公主又是一个怎样的女孩呢？”（引导学生分析其“美丽”、“善良”、“天真”，也可引导思考其“轻信”的一面。）

*讨论七个小矮人：“七个小矮人给你留下了怎样的印象？”（善良、乐于助人、勇敢。）

*角色扮演（可选）：邀请几位同学分别扮演王后、白雪公主、小矮人等角色，朗读关键对话，体会人物情感。

3.品味语言：

*找出故事中描写生动的语句或段落，如对白雪公主外貌的描写、对森林环境的描写等，引导学生体会语言的魅力。

4.探究寓意：

*提问：“读完这个故事，你明白了什么道理？”

*引导学生思考：善有善报，恶有恶报；美丽的外表不如善良的心灵；要警惕陌生人，不能轻易相信别人的话等。

（三）拓展延伸，启迪思考（约15分钟）

1.故事对比与联系：

*快速浏览《小红帽》或《灰姑娘》，引导学生找出与《白雪公主》在情节或人物上的相似之处（如都有善良的主人公、邪恶的反派、乐于助人的角色