第六单元《课外古诗词诵读——如梦令》课件（25张ppt）.pptxVIP

如

梦

令

八年级语文上册·课外古诗词诵读

学习目标

精准朗读背诵词作，理解关键词句与表达特点，积累文言词汇，能用生动语言描述词中景象与感悟。

梳理词人游赏过程与心境变化，通过联想还原画面，深化情感体验。

感受自然美与意境美，赏析语言精妙与韵律和谐，提升诗词审美能力。

了解宋代女词人李清照的生平经历、创作风格等，体会词人对自然、生活的热爱。

“宋代溪亭雅集档案馆”正在招募小小研究员，今天我们要解锁的任务是还原李清照《如梦令》里的“溪亭日暮游踪”。现在，就让我们走进这“溪亭雅集档案馆”，循着词中的光影与声响，绘制游赏路线，演绎词中趣事，探寻李清照笔下那藏着欢悦与诗意的时光印记吧！

李清照（1084—约1155），号易安居士，宋代女词人，婉约词派代表人物，有“千古第一才女”之称。李清照出生于书香门第，所作词，前期多写其悠闲生活；后期多悲叹身世，情调感伤。李清照被誉为“婉约之宗”。其词风格婉约，善用白描，语言清丽，明白如话，富有生活气息，人称“易安体”。现传《漱玉词》。

常记/溪亭/日暮，沉醉/不知/归路。

时常记起在溪边的亭子游玩，一玩就到了日暮时分，沉醉其中而忘记回去的路。

兴尽/晚回舟，误入/藕花/深处。

尽了兴致，天色已晚，只好乘船返回，却迷了路，进入荷花丛的深处。

争渡，争渡，惊起/一滩/鸥鹭。

奋力把船划出去，一不小心，却惊起了一群鸥鹭。

“醉”：表明词人愉快、欢乐的心情。

诗人以回忆起一个特定时刻开始，表达了对过去美好时光的深深怀念。“常记”表明这是作者记忆中挥之不去的画面。

“沉醉不知归路”描绘了李清照在那个日暮时分陶醉于景色之中，以至于忘记了回家的道路。“沉醉”既可能指饮酒后的微醺状态，也可能是陶醉于自然景色中。

“兴尽晚回舟”说明诗人在游玩尽兴后才意识到时间已晚，准备返回。暗示了当日活动的愉悦和不觉时间流逝的忘我境界。

“误入藕花深处”，与前文“不知归路”相照应，体现了作者沉醉其中，忘我的心态。

连用两个“争渡”，体现了作者寻找出路的焦急心情。

因奋力划船，惊起一群水鸟，此时诗人的心情由惊愕很快又变成喜悦（惊喜）。言尽而意不尽，耐人寻味。

一个“惊”字，既暗写船行之快，又生动地写出了停栖在荷花丛中的鸥鹭被吓得惊慌失措的情态。

反映了词人早年无忧无虑的生活，表达了作者热爱生活、热爱自然的感情。

这首词在艺术上用了一种白描的手法,景色迷人、清秀淡雅、静中有动，语言平淡朴实、生动有趣、富有一种自然之美。它以女词人特有的方式表达了她早期生活的情趣和心境，境界清新怡人，给人以美的享受。

这首词写词人追忆少女时代的一次郊游活动，反映了词人早年无忧无虑的生活，表达了词人对生活、对自然的热爱之情。

李清照的《如梦令》中表现对往事的回忆，追忆郊游地点、时间及由于景色迷人而忘了归路的诗句是：________________，__________________。

李清照的《如梦令》中写词人嗟叹天色已晚，慌乱中误闯荷花丛的诗句是：____________，________________。

常记溪亭日暮沉醉不知归路

兴尽晚回舟误入藕花深处

相同点：从内容上说，对生活的态度。闲适，热爱生活，热爱大自然。从语言上说，都擅长白描，善用口语。（如绿肥红瘦）。都使用了叠词。

不同点：从内容上说，“常记”一词作者是非常怀念当初的美好生活，对大自然的向往与赞美。“昨夜”一词是惜花之情。前者是动态的外景；后者是静态的室内场景。从感情基调上说，前词欢快明朗，后词因惜花之情而带悲伤之调。

1.背诵并默写《如梦令》。

2.为词作绘制一幅“溪亭日暮图”，标注词中关键意象。