3.《鸿门宴》课件 统编版高一语文必修下册.pptxVIP

;力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝;

骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！;;走近作者;《史记》介绍;历代评价;历代评价;《鸿门宴》背景介绍;文题解读;;任务一：理清主要人物关系

找一找，文中出现了哪些人物？他们之间是什么关系？;主要人物关系;人物简介;人物简介;刘邦VS项羽;任务二：整体感知

根据题目猜测文章的行文思路，并划分文章层次。;整体感知;;;文本疏通——第1段;课文第一段记叙了哪几件事？有何作用？;文本理解;文本理解;文本理解;项羽接获曹无伤的密报，为何“大怒”？;文本理解;文本理解;文本疏通——第2段;楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”;文本疏通——第2段;沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”;张良为何没有直接献计？;张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”

沛公曰：“君安与项伯有故？”

张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”;张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”

沛公曰：“君安与项伯有故？”

张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”;文本疏通——第2段;刘邦如何打动项伯？;文本疏通——第2段;如何看待项羽因曹无伤之言便进攻、因项伯之言便放弃？

这段中看出项伯是个怎样的人？;宴会前;;文本疏通——第3段;沛公谢罪有何语言艺术？是否诚心？;鸿门宴上的座次;;文本疏通——第3段;“项庄舞剑”在情节发展上有什么作用？;文本疏通——第4段;文本疏通——第4段;“樊哙闯帐”是故事的高潮，从哪几方面刻画樊哙这个人物？樊哙的劝说逻辑是什么？;樊哙席中讲话与刘邦讲话有何同与不同？;三、四两段是课文重点，情节的高潮所在，宴会上的情节可概括为“三起三落”。;宴会中;;???本疏通——第5段;文本疏通——第5段;文本疏通——第6.7段;刘邦在脱逃之前做了哪些部署？;宴后，刘邦逃走，张良入谢，刘邦诛杀内奸，给项羽和刘邦分别产生了什么影响？;宴会后;鸿门宴;;深入探究;回到历史情境;回到历史情境;回到历史情境;回到历史情境;不以成败论英雄;阅读下面文字，分析司马迁的观点;深入探究;深入探究;深入探究;深入探究;深入探究;;深入探究;项羽与刘邦阵营的对比;项羽与刘邦阵营的对比;项羽与刘邦阵营的对比;深入探究;第一次问张良

“为之奈何”

第二次问张良

“为之奈何”

第三次问樊哙

“为之奈何”;深入探究;深入探究;深入探究(三);深入探究;毛泽东评价项羽;;多维解读，积累写作素材;角度一：懂得隐忍，方成大业;角度二：知人善任，人尽其用;角度三：气节;角度四：团队的力量;角度五:切勿骄傲自负;角度六：性格决定成败;;文言知识梳理——通假字;文言知识梳理——古今异义;文言知识梳理——古今异义;文言知识梳理——词类活用;文言知识梳理——词类活用;文言知识梳理——词类活用;文言知识梳理——特殊句式;文言知识梳理——特殊句式;文言知识梳理——特殊句式;重点句子翻译;重点句子翻译;重点句子翻译