高三历史一轮复习公开课：明清之际的进步思潮学生的学案.docxVIP

一、学习目标

1.知识与技能：识记明清之际进步思潮的主要代表人物（李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等）及其核心主张；理解明清之际进步思潮出现的时代背景及其历史意义；比较明清之际进步思潮与传统儒学的异同，认识其在思想史上的地位。

2.过程与方法：通过阅读材料、问题探究、小组讨论等方式，培养分析历史背景、解读历史文献、概括历史观点的能力；学习运用历史唯物主义观点评价历史现象和历史人物的方法。

3.情感态度与价值观：感受明清之际思想家们批判继承传统、勇于探索真理的精神；认识思想文化是特定历史条件下社会存在的反映，理解思想解放对社会发展的推动作用。

二、课前预习：温故知新，夯实基础

1.回顾必修三相关内容：简要回顾宋明理学的主要内容及其对中国社会的影响。

2.梳理时代背景：结合所学，思考明清时期（16-18世纪）在政治、经济、思想文化等方面出现了哪些新的变化？（提示：可从君主专制、商品经济、社会结构、思想控制等角度思考）

3.预习主要思想家：初步了解李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等人的生平及其主要著作名称。

三、课堂探究：深度思考，合作释疑

（一）背景探析：风雨如晦，思潮渐生

材料一：明清之际，中国社会正经历着一场悄然而深刻的变革。一方面，专制皇权达到顶峰，吏治腐败，社会矛盾尖锐；另一方面，商品经济空前繁荣，资本主义萌芽开始在江南一些地区和行业出现，市民阶层逐渐壮大，他们对个性解放和世俗生活的追求日益强烈。同时，宋明理学在经历了几百年的发展后，逐渐走向僵化，空谈义理、脱离实际的学风受到一些有识之士的质疑。

结合材料与所学知识，小组讨论并归纳明清之际进步思潮兴起的主要背景。

*政治层面：

*经济层面：

*思想文化层面：

*社会层面：

（二）代表人物及其思想主张

1.“异端”思想家——李贽

材料二：李贽对程朱理学大加鞭挞，否认孔孟学说是万世之至论，认为不能将其当做教条随便套用。他反对男尊女卑，提倡男女平等，称赞汉代卓文君私奔再嫁“正获身，非失身”，“当大喜，何耻为”。他还主张“穿衣吃饭，即是人伦物理”，认为“理”就在百姓的日常生活之中。

根据材料二及教材内容，概括李贽的主要思想主张，并分析其思想的“异端”色彩体现在何处？

*主要主张：

*批判____________，反对以孔子的是非为标准。

*抨击____________，提倡男女平等。

*强调____________，认为“理”在日常生活中。

*“异端”色彩：

2.批判君主专制的先驱——黄宗羲

材料三：黄宗羲在《明夷待访录》中指出：“为天下之大害者，君而已矣！”他认为，君主专制是天下动乱、人民苦难的根源。他提出“天下为主，君为客”的思想，主张君臣平等，共治天下。他还主张以“天下之法”取代皇帝的“一家之法”，保障人民的基本权利。

根据材料三及教材内容，概括黄宗羲的主要思想主张，并分析其思想的进步性。

*主要主张：

*猛烈抨击____________，提出“天下为主，君为客”。

*主张以____________取代“一家之法”。

*提倡____________，反对重农抑商，主张“工商皆本”。

*进步性：

3.经世致用的践行者——顾炎武

材料四：顾炎武强调“经世致用”，主张把学术研究与解决社会现实问题结合起来。他说：“保天下者，匹夫之贱，与有责焉耳矣！”（后人概括为“天下兴亡，匹夫有责”）他反对空谈性命，提倡实地考察，开清代考据学之先河。

根据材料四及教材内容，概括顾炎武的主要思想主张，并分析其“经世致用”思想的内涵与影响。

*主要主张：

*倡导____________，注重实学，反对空谈。

*提出“____________，匹夫有责”的思想。

*批判____________。

*“经世致用”内涵：

*影响：

4.唯物思想的集大成者——王夫之

材料五：王夫之认为，世界是物质的，物质是不断变化的，其发展变化有规律可循。他提出“气者，理之依也”和“天下惟器”的唯物观点，批判了宋明理学的唯心主义。在认识论上，他强调实践的重要性，认为“知行相资以为用”。在历史观方面，他提出“理势合一”的观点，强调社会发展的规律性。

根据材料五及教材内容，概括王夫之的主要思想主张，并分析其思想的哲学属性。

*主要主张：

*唯物论：认为世界是____________的，“气者，理之依也”。

*辩证法：认为事物是不断____________的，有其规律。

*认识论：强调____________的重要性。

*历史观：提出“____________”，强调社会发展规律。

*哲学属性：

（三）明清之际进步思潮的共同特征与历史