语文教学要秉持守正用新.pdfVIP

人物·论道彭笠

王帮阁正高级教师，语文特级教师。吉林大学附属中学英才学

校校长。全国优秀语文教师，教育部“国培计划”专家库首批入选者，

吉林省第十二批有突出贡献的中青年专业技术人才，吉林省首批语文

学科精英教师，吉林省教改典型，东北三省语文教学十佳教师，吉林

省师德先进个人，吉林省教育厅首批十位名师工作室主持人之一。中

考优秀命题组长。

[人物

语文教学要秉持守正用新

王帮阁1130102

吉林大学附属中学英才学校，吉林长春

王震宇?130102

吉林大学附属中学英才学校，吉林长春

问：王老师，您好！作为一名从事语文教学30问：您可以具体谈谈对守正用新的理解吗？

多年的教师，您有着丰富的教学经验，对于近期在答：所谓“守正”，即坚守正确的语文教育方向。

一些教研中常常出现的“任务群”“大单元”“大概念”语文教学中的“守正”是指在语文教学中坚守语文

等概念，请问您怎么理解？教学的正道，即我们中华民族几千年来，多少代人

答：面对这些概念，教师们要练就一双慧眼，对母语教育的有效探索与研究。“用新”是指在语

不因这些概念而缭乱。就拿“大概念”来说，它是个文教学中要与时俱进，用好新课标，实践新方法。

外来词。美国学者麦克泰格认为，大概念的“大”的20世纪初叶圣陶等先生创立“语文”科目名称的时

内涵不是“庞大”，也不是指“基础”，而是“核心”。候，“语”指口头语言，“文”指书面语言。语文教

大概念，就是学科的重要概念，它们联结学科内的育的目的是在现代学校的教学条件下，培养并提升

概念，达成学科内知识的融会贯通。大概念可以打学生听说读写的能力，并因着听说读写的过程和内

通学科内和学科间的学习，也可以建立学校教育与容而兼有思维、审美、文化等人文教育的功能。

现实世界的联结。美国学者威金斯和麦克泰格认为“守正”是为了保持语文教学的传统优势和价

“大概念就是一个概念、主题或问题，它能够使离值，培养学生的语文素养和文化传承，而“用新”则

散的事实和技能相互联系并有一定意义”。其核心是为了应对现代社会和学生发展需求的变化，在传

功能是将离散或琐碎的不同主题和知识实现“有意统基础上不断探索用新的教学方法和手段，以适应

义”地“粘连”。在这个意义上讲，大概念是用来统新时代的需求和学生的特点。

摄与聚焦具体知识的。问：新课标表述核心素养内涵时，在“文化自信”

目前的语文课标和语文教材拥有不少先进的理与“语言运用”“思维能力”“审美创造”之间使用了

念，但在如何实践上还需要更多的思考和引导。教“和”字作为连接而非顿号，“文化自信”是一个层面，

师应该结合教材对大概念有自已的探究、理解、认“语言运用”“思维能力”“审美创造”是另一个层面。

知与提炼，合理有效地消化运用其提升语文教学，您可以结合教学实践谈谈对文化自信的理解吗？

促进学生语文能力的提高。何者有益何者适宜，还