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在动手体验的过程中，领悟概念的本质

有幸执教苏教版三年级下册“轴对称图形”示范课时，通过引领学生在多样化的数学动手体验中，享受对称美，笔者对轴对称图形的认识上升到了一个新的高度。

【片段一】情境引入，感受对称美

师：认真观察这些图片，说说每幅图上的物体的外形有什么共同的特点？（教师用多媒体出示飞机、高架桥、天安门、天坛等具有对称现象的实物图片，并整合成一幅图）

生：对称。

师：对称？您是怎样理解对称的呢？

生：每幅图上的物体的外形两边都是一样的。

师：这说明它们是什么样的物体？

生：是对称的物体。

师：是啊，这些物体都是对称的。（板书：对称）

师：如果把大屏幕的物体画在纸上，就得到这样一些平面

教师资格证持证人

信息技术指导，信息化类标书制作等，有20年相关工作经验。

领域认证该用户于2023年11月15日上传了教师资格证

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