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幼儿园一日活动基本要求与行为细则

幼儿园一日活动是幼儿在园生活的全部内容，是实现幼儿园教育目标的基本途径。科学、合理、有序地组织一日活动，对幼儿身心健康发展至关重要。本细则旨在为幼儿园教师提供专业、具体的指导，确保一日活动的质量与幼儿的安全成长。

一、一日活动基本要求

幼儿园一日活动的组织应遵循幼儿身心发展规律和年龄特点，以游戏为基本活动，注重动静交替、室内外结合，促进幼儿在原有水平上的全面和谐发展。

1.儿童为本原则：一切活动的设计与组织都应从幼儿的兴趣和需要出发，尊重幼儿的个体差异，保障幼儿的主体地位。

2.整体性原则：将一日活动的各个环节视为一个有机整体，注重各环节之间的联系与渗透，发挥教育的整体效应。

3.适宜性原则：活动内容、形式、强度等应符合本班幼儿的实际发展水平，既要有挑战性，又要避免超出幼儿能力范围。

4.安全性原则：将安全放在首位，排查并消除环境中的安全隐患，培养幼儿的自我保护意识和能力，确保幼儿在园期间的人身安全。

5.主体性与主动性原则：教师应成为活动的观察者、支持者、引导者和合作者，鼓励幼儿主动参与、积极探索、大胆表达。

6.游戏化原则：充分利用游戏这一幼儿最喜爱的活动形式，将教育目标融入游戏之中，让幼儿在玩中学、学中乐。

7.灵活性原则：在遵循基本规律的前提下，教师应根据幼儿的实际反应和天气等客观条件，灵活调整活动内容与时间安排。

8.教育渗透原则：注重在一日生活的各个环节中渗透品德教育、习惯养成、知识技能等方面的学习，实现生活即教育。

二、一日活动行为细则

（一）入园与晨间活动

教师行为：

*提前到岗，做好活动室、盥洗室、活动区等环境的清洁、整理和安全检查工作，营造温馨、整洁、有序的活动氛围。

*面带微笑，热情、主动地迎接幼儿和家长，与幼儿亲切问好，与家长进行简短有效的沟通，了解幼儿在家情况。

*认真做好晨检工作，观察幼儿精神状态、有无身体不适等，发现异常及时与保健医和家长联系。

*引导幼儿自主进行晨间活动，如自主选择玩具、阅读图书、参与桌面游戏等，鼓励幼儿之间友好交往。

*关注个体幼儿，特别是情绪不佳或有特殊需求的幼儿，给予及时的安抚与帮助。

幼儿行为：

*按时入园，衣着整洁，愉快地与家长告别，主动向老师和同伴问好。

*携带的个人物品（如书包、水杯）能按指定位置摆放。

*根据自己的兴趣选择晨间活动内容，积极参与，与同伴友好玩耍，不争抢玩具。

*有身体不适或需要帮助时，能主动告诉老师。

（二）集体教学活动

教师行为：

*活动目标明确、具体，符合幼儿年龄特点和发展需求。

*内容选择科学、有趣，具有启发性和教育性。

*准备充分的教具、学具，形式多样，能吸引幼儿注意力。

*采用适宜的教学方法，注重启发引导，鼓励幼儿动手操作、动脑思考、大胆表达。

*关注全体幼儿，注意个体差异，给予不同程度的幼儿适宜的指导和帮助。

*活动过程注重动静交替，时间安排合理，避免幼儿疲劳。

*及时肯定和鼓励幼儿的积极表现和点滴进步。

幼儿行为：

*安静听讲，积极思考，愿意举手发言，大胆表达自己的想法。

*按要求参与操作活动，认真完成老师布置的任务。

*遵守集体活动规则，不随意插嘴或离开座位，不影响他人。

*乐于与同伴合作学习，共同探索。

（三）区域活动

教师行为：

*根据教育目标和幼儿兴趣，合理设置区域，投放丰富、适宜、层次性的材料，并定期更新。

*向幼儿介绍区域规则和材料的使用方法，引导幼儿自主选择区域和材料。

*观察幼儿在区域中的活动情况，了解幼儿的兴趣、需求和发展水平，适时介入指导，鼓励幼儿深入探究。

*鼓励幼儿在区域间进行合作与交流，分享经验。

*活动结束后，引导幼儿整理区域材料，物归原处。

幼儿行为：

*自主选择喜欢的区域进行活动，专注投入。

*学习与同伴协商、分享材料，不争抢，友好合作。

*爱护区域材料，按要求使用和整理。

*积极探索材料的多种玩法，乐于尝试和发现。

（四）户外活动

教师行为：

*活动前检查活动场地和器械的安全性，清除隐患。

*根据幼儿年龄特点和身体状况，选择适宜的活动内容和器械，保证足够的活动量。

*向幼儿提出活动要求和安全注意事项，教给幼儿正确的活动方法。

*密切关注全体幼儿的活动情况，特别是剧烈活动时，要注意保护幼儿，防止意外发生。

*鼓励幼儿积极参与，体验运动的快乐，发展基本动作。

*活动中注意观察幼儿的面色、出汗量等，适时提醒幼儿休息、饮水。

*活动结束后，带领幼儿整理器械，做放松运动。

幼儿行为：

*积极参与户外活动，情绪愉快。

*遵守