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外研版小学英语三年级起点四年级下册全册教案

作为一线教学的参与者和研究者，深知一份结构清晰、内容充实且富有启发性的教案对于提升教学质量的重要性。本教案旨在为使用外研版小学英语三年级起点四年级下册教材的教师提供一份系统、实用的教学参考。它并非刻板的指令，而是基于对教材的深入理解和对四年级学生认知特点的把握，力求在教学目标、教学过程和教学评价等方面给予有益的指引，帮助教师更好地组织课堂，激发学生的学习兴趣，培养其综合语言运用能力。

一、全册教学总览

（一）教材分析

本册教材是外研版小学英语三年级起点的第四册，在前三册的基础上，继续围绕学生熟悉的生活场景和话题展开，如学校生活、家庭、食物、能力、季节、动物等。教材内容的选择贴近学生实际，注重趣味性和实用性，旨在培养学生初步的英语语感和用英语进行简单交流的能力。

教材结构上，每个模块通常包含一个主要话题和核心语言结构，通过“Listen,pointandsay.”,“Listen,pointandfind...”,“Listenandsay.”,“Practise.”,“Look,readandwrite.”,“Letsact.”,“Letschant/sing.”等不同形式的活动，引导学生逐步感知、理解、模仿、操练和运用语言。语音学习也贯穿其中，帮助学生掌握基本的发音规则。

（二）学情分析

四年级学生经过前两年的英语学习，已经积累了一定的词汇量和基本句型，对英语学习有了初步的认识和兴趣。他们的认知能力和模仿能力较强，好奇心旺盛，乐于参与游戏、竞赛等互动性强的活动。然而，这一阶段的学生注意力集中的时间仍有限，抽象思维能力尚在发展，因此教学活动设计需注重直观性、趣味性和多样性，避免枯燥重复。同时，学生在语言运用的灵活性和准确性方面仍需加强引导，个体差异也开始显现，需要教师关注并采取相应的分层教学策略。

（三）全册教学目标

1.总目标

通过本册学习，学生能够对英语学习保持较浓厚的兴趣；掌握本学期所学的英语基础知识和基本技能；能够运用所学词汇和句型进行简单的口头和书面交流；初步形成良好的英语学习习惯和有效的学习策略；培养初步的跨文化意识和国际视野。

2.具体目标

*知识与技能目标：

*能听懂、会说、认读并初步运用本学期所学的核心词汇（约若干个），并了解部分拓展词汇。

*能理解并运用本学期所学的主要句型结构，进行简单的问答和描述。

*能初步感知并模仿所学单词的发音，特别是字母组合的发音规则。

*能听懂简单的指令并做出相应反应；能听懂简单的小故事和对话。

*能运用所学词汇和句型进行简单的日常对话和简短叙述。

*能认读所学单词和简单的句子；能根据图片或提示写出简单的单词或句子。

*能看懂简单的英文图画和简短语篇。

*能根据指令完成简单的动作、涂色、连线等任务。

*过程与方法目标：

*初步学会运用观察、模仿、体验、探究等方法学习英语。

*在小组活动中积极参与，学会与他人合作交流。

*尝试运用所学英语解决生活中的简单问题。

*情感态度与价值观目标：

*保持对英语学习的好奇心和积极态度。

*乐于开口说英语，敢于尝试运用所学语言。

*培养良好的学习习惯，如认真倾听、积极思考、大胆发言。

*了解中西方文化的差异，培养国际视野和跨文化交际意识。

*增强学习英语的自信心和成就感。

（四）教学重难点

1.教学重点

*核心词汇的认读、理解和初步运用。

*主要句型结构的理解和灵活运用，特别是在情境中的恰当表达。

*培养学生听、说、读、写（初步）的基本技能，重点是听说能力的培养。

*培养学生在真实或模拟情境中运用英语进行简单交流的能力。

2.教学难点

*部分词汇的准确发音和灵活运用（如含有特定发音规则的词汇）。

*时态的初步感知和正确运用（如本册可能涉及的现在进行时等）。

*语篇的理解和初步表达。

*培养学生良好的语音语调。

*引导学生将所学知识迁移到新的情境中运用。

（五）教学策略与建议

1.创设情境，激发兴趣：利用图片、实物、简笔画、多媒体课件、表演等多种手段创设真实、生动的语言情境，让学生在情境中感知、理解和运用语言。

2.任务驱动，学以致用：设计贴近学生生活的任务型活动，如调查、采访、角色扮演、制作等，引导学生在完成任务的过程中学习和运用语言。

3.精讲多练，注重实效：语言知识的讲解要简洁明了，重点放在学生的操练和运用上。确保学生有足够的语言实践机会。

4.游戏教学，寓教于乐：设计形式多样的英语游戏，如“Bingo”,“Whatsmissing?”,“Guessing