部编版小学语文一年级下册语文教学工作计划.docxVIP

一、指导思想

本学期语文教学工作，将继续立足于《义务教育语文课程标准》的基本要求，结合部编版教材的编排特点与一年级学生的认知规律及身心发展特点，以培养学生的语文核心素养为根本目标。教学中，将注重夯实学生的语文基础，特别是识字写字能力的培养；着力激发学生对祖国语言文字的热爱，培养阅读兴趣与良好的阅读习惯；引导学生乐于表达，初步形成写话的愿望。教学过程中，坚持“以学生为主体，教师为主导”的原则，倡导自主、合作、探究的学习方式，努力让每个孩子都能在语文学习中体验成功，享受乐趣，为他们后续的语文学习乃至终身学习奠定坚实基础。

二、学情分析

经过上一学期的学习，孩子们已经初步适应了小学的学习生活，对语文学习抱有一定的兴趣。大部分学生能够认读汉语拼音，借助拼音认读一些简单的汉字，掌握了基本的笔画笔顺，并能正确书写少量汉字。在阅读方面，部分学生能借助拼音阅读浅显的儿歌和小故事，对阅读表现出一定的积极性。然而，一年级下学期的学生，注意力集中的时间仍相对有限，活泼好动，抽象思维能力尚在发展中。在学习习惯方面，部分学生还需进一步培养，如听讲的专注度、书写的规范性、作业的完成度等。此外，学生在识字量、阅读量以及语言表达的完整性和准确性上存在个体差异。因此，本学期教学中，需更加注重因材施教，关注个体差异，努力让每个孩子都能在原有基础上获得进步。

三、教材分析

部编版小学语文一年级下册教材，在延续上册教材编写理念的基础上，进一步突出了识字写字的核心地位，并对阅读和表达能力的培养提出了新的要求。

教材内容的选取贴近学生生活，充满童趣，易于激发学生的学习兴趣。识字单元与课文单元穿插编排，识字形式多样，包括看图识字、字谜识字、熟字加偏旁识字等，有助于学生在不同语境中灵活掌握识字方法。课文体裁丰富，有儿歌、童话、小故事等，图文并茂，可读性强，既能培养学生的阅读能力，又能渗透思想品德教育和人文素养的熏陶。

教材还特别重视写字教学，每个单元都安排了专门的写字指导，强调书写姿势和笔画笔顺的规范性。“语文园地”作为综合性学习的平台，整合了识字、写字、词语、句子、阅读等多方面的内容，注重知识的拓展与运用。此外，教材中还安排了“口语交际”和“看图写话”的内容，旨在循序渐进地培养学生的口头表达和初步的书面表达能力。

整体而言，本册教材在内容安排上由浅入深，循序渐进，符合低年级学生的认知特点，为全面提升学生的语文素养提供了良好的载体。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字约五百个，其中会写约二百个。掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

2.阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文若干篇（段）。

3.口语交际：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

4.写话：对写话有兴趣，写自己想说的话。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

（二）过程与方法

1.引导学生在具体的语言环境中学习汉字，通过观察、比较、联想等方法，发现识字规律，提高识字效率。

2.鼓励学生积极参与课堂讨论和各项语文活动，在活动中学习语文，运用语文。

3.指导学生掌握基本的阅读方法，如边读边想、联系上下文等，培养初步的独立阅读能力。

4.通过创设口语交际情境，引导学生在互动交流中提高口语表达能力和倾听能力。

5.激发学生写话的兴趣，引导学生留心观察生活，鼓励他们把看到的、听到的、想到的用文字表达出来。

（三）情感态度与价值观

1.培养热爱祖国语言文字的情感。

2.在阅读和学习中，感受生活的美好，培养积极乐观的人生态度。

3.学习关爱他人，尊重他人，培养良好的品德修养。

4.激发对大自然的热爱，对科学的好奇。

5.培养合作意识和探究精神。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.识字和写字。这是低年级教学的重中之重。要引导学生多种方法识字，培养识字兴趣，同时严格要求，规范书写。

2.朗读训练。培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

3.培养阅读兴