2025年【新课标】人教统编版高中语文选择性必修中册第四单元第13.pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

【新课标】人教统编版高中语文选择性必修中册第四单元

第13.2课《致大海》教学设计

【教材定位】

《致大海》是部编版高中语文选择性必修中册第四单元第二课的

第二篇文章。这首2025年。当时，普希金遭遇放逐，从黑海

之滨的敖德萨来到俄国外省一个偏僻的村庄，但沙皇的严厉惩罚并未

动摇诗人心中对自由和正义的渴望。诗中辽阔而又自由、深沉而又有

力、骄傲而又倔强的大海，正是诗人反抗意志的象征。

在阅读这首诗歌的时候，要注意体会这首诗歌内在情绪的起伏跌

宕，理解其中对现实和自我的思考，感受诗人在重重束缚下迸发出的

斗争激情。

【素养目标】

1.了解普希金及其创作风格，了解诗歌的写作背景。

2.梳理诗歌结构，理解诗歌内容，分析大海的象征意义。

3.领悟诗人通过对大海的热爱和赞颂所表达的情感。

【教学重难点】

理解大海的象征意义，领悟诗歌主旨。

【教学方法】

诵读法、合作探究法。

【教学过程】

一、情景导入

当你身处逆境之时，当你面对人生的低谷之时，你会想到什么？

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

会说些什么？又会告诉谁呢？今天，让我们一起跟着普希金，学习他

的《致大海》。

二、知人论世

1.了解作者

普希金(1799—1837),俄国浪漫主义文学的杰出代表,现实主义文

学的奠基人,现代标准俄语的创始人。普希金的抒情诗有800余首,内

容非常广泛,既有政治抒情诗《致恰达耶夫》《自由颂》《致西伯利亚

的囚徒》等,也有大量的爱情诗和田园诗,如《致克恩》和《我曾经爱

过你》等。此外,他还创作了诗体小说《叶甫盖尼奥涅金》、散文体小

说《别尔金小说集》及关于普加乔夫白山起义的长篇小说《上尉的女

儿》。普希金的创作对俄罗斯现实主义文学及世界文学的发展都有重

要影响,高尔基称之为“一切开端的开端”。

2.相关背景

《致大海》是一首著名的政治抒情诗,这首诗写于1824年，是在

12月党人武装起义的前一年。此前，由于普希金的激进思想不容于

沙皇专制政府，他们原想把他流放到西伯利亚。由于他老师说情，让

他去了南高加索，其实是变相流放。普希金性格刚正不阿，不愿迎合

当地总督，又被革职遣送回乡(第二次流放)。临走前，普希金站在高

加索海边登高望远，波涛汹涌的大海激荡起他的万端思绪，流放生活

期间远离朋友、远离文学界，精神上非常孤独，他也曾产生过从海上

逃亡到南欧、彻底离开俄国的计划，但宣告失败。就是在这种抗争无

效、期望渺茫的心境中，孕育了这首诗篇。

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

3.解题

①致，向对方表示情意。

②大海，诗歌抒情的对象。

4.普希金的语言特色

亚历山大谢尔盖耶维奇普希金抒情诗语言的丰富、简洁。他的抒

情诗的语言使用广泛，不仅包容了浪漫的美文和传统的诗歌字眼，还

有现实的话语、日常惯用语和乡野民间词汇，甚至还有古斯拉夫语和

时髦的外来词等等。尤其是他关于爱情的诗歌，篇幅不大，但结构紧

凑、语言精练、十分精致。

三、初读感