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《》教学设计
教学过程
请学生回答“大家对《》有多少了解？大家又会背《》的哪一段呢？”随机
找出几个学生回答。
引入：本讲咱们就来学习《》。
1.flash，完成下面的游戏。
【教学导引】
1.本环节以游戏形式（接力赛）完成，游戏结果要有奖罚，让学生多参与，提高
学生回答问题的积极性。
2.老师讲解正确。
3.学生填完后，老师带着学生总结记忆。
2.资料库。
大家又是如何看待信用的呢？
《》，原名《训蒙文》，据国学学者闳考证：为清朝秀才李
毓秀所作。其内容采用《论语》“学而篇”第六条的文义，列述在家、出外、
待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。
【教学导引】
1.本题以填空的形式完成，老师可以空出重要的知识点让学生填充。学生填充答
DiscipleRuteaching
design
教学过程
AskstudentstoanswerHowmuchdoyouknowabouttheDiscipRegulations?Whichsectionof
theDiscipRegulationsdoyoumemorize?Randomlyfindafewstudentstoanswer.
Introduction:Inthislecture,let’sstudythe。
DiscipleRu
1.Watchtheflashandcompletethefollowing
game.
【TeachingGuide】
1.Thislinkiscompletedintheformofagame(relayrace).Theresultsofthegameshouldhave
rewardsandpenaltiestoallowstudentstoparticipatemoreandincreasestudentsenthusiasmfor
answeringquestions.
2.Theteacherexinsthe
correctanswer.
3.Afterstudentsfinishfillingin,theteacherleadsthe
studentstosummarizetheirmemory.
2.Database.
Howdoyouthinkaboutcredit?
DiscipleRegulations,formerlyknownasXunMengwen,waswrittenbyLiYuxiu,ascholarduringthe
KangxiperiodoftheQingDynasty,accordingtoresearchbyWangJunhong,ascholarofstudies.Its
contentadoptsthetextualmeaningofArticle6oftheXueErPianofTheAnalectsofConfucius,whichlists
theruandregulationsthatdiscipshouldabidebyathome,whengoingout,treatingothers,interacting
withthings,andstudying.
【TeachingGuide】
1.Thisquestioniscompletedinthefo
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