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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

幼儿园中班教研工作计划7篇

幼儿教师在教育过程中的角色决不仅仅是知识的传递者,而且是幼儿学习活动的

支持者、合作者、引导者。下面是小编为大家整理的关于幼儿园中班教研工作

计划，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!

幼儿园中班教研工作计划篇1

一、情况分析：

(一)人员分析：

本学期，我们中班级组由3个班级组成，教师6名，其中幼儿园一级教师1

名、二级教师4名，还有一名是从外区新转入我园教师，未评职称，一名是非

编教师。从学历上看，6名教师都是本科。从组员的业务能力上看，有1名青

年男教师，2名是具有20--年以上工作经验的教师，3名是具有5年以上教龄

青年教师。

优势：

1、教师之间的关系和谐、融洽，已经形成友好的工作氛围，大家都能平等互

助，为今后有效开展级组教研以及各类级组活动打下良好的基础。

2、在教研活动中，级组的教师具有一定的教研意识，教研态度端正，教师有

专业能力提高的愿望，在教研活动中能表述自己的观点，并积极参与理论学习

及实践活动的研讨。

弱势：

1、有两名刚加入我园的新老师，需要一段时间的磨合，需要级组老师共同帮

助他们快速适应我园的工作。

2、教研组中以年轻教师为主，缺乏工作经验，在班级管理、正确把握中班幼

儿年龄特点、及教学活动的组织方面还有待加强。

(二)现状分析：

上学期我们通过大教研活动的理论学习、实践活动的展示，我们从幼儿身体

素质发展的核心经验出发，研讨小班室内运动中环境创设和器械材料使用如何

与幼儿动作发展特征相结合，从而进一步提高教师科学创设室内运动环境的能

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古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

力以及投放运动材料的能力。

1、在创设小班的运动材料与幼儿的动作发展进行有效结合，我们在教研互动

中梳理经验，努力提升小班室内运动材料投放与环境创设的能力

2、梳理小班《生活活动》教参中，

交流“生活活动”教参中“适应集体”“做力所能及的事”、“文明的行为举

止”、“保护自己”生活养成的内容。梳理小班生活养成培养的方法与策略，

梳理如下：

二、教研目标：

1、围绕学前儿童健康学习与发展核心经验，观察并解读中班幼儿身体素质发

展特性，共同积累教师在室内运动中促进幼儿核心素养发展过程中的有效指导

策略。

2、梳理中班主题背景下《学习教参》“好吃的食物”、“在农场里”的素材

点，开展将素材点转化为数学活动的研究，提升教师运用教参的能力。

三、教研内容和措施：

(一)理论学习

进一步解读《3—6岁幼儿学习与发展指南》、《运动》、《学习活动》关注中班

幼儿的身心特点与行为表现，

寻找相关室内运动环境创设的信息、资料，分享和梳理相关创设室内运动环境

的好的做法。

(二)信息快递

能够多途径(外出学习、网络资源、专家讲座等)收集与教研目标相关的资

讯，通过轮流分享的方式互通信息，做到资源共享。

(三)实践展示

1、2个班级将轮流向级组展示运动活动，并2次向全园进行运动活动的实践

展示，重点围绕“室内运动观察与分析”展开，通过展示提高教师观察与分析

幼儿室内运动的能力。

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