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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

把握中考阅读要求：多角度、有创意地阅读

阅读是语文中考的重要内容，也是学生语文复习花时最

多的部分。根据新课程标准要求，阅读应做到：“在通读课文

的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句

在语言环境中的意义和作用”、“对课文的内容和表达有自己

的心得”等；阅读评价要“具体考察学生在词句理解、文意把

握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现”，“重视

对学生多角度、有创意阅读的评价”等。这些要求应成为阅读

复习的指导纲领。

下面结合全国中考改革的动态，试从“文言文阅读”和“现

代文阅读”两方面，谈谈阅读复习中要重视的几个问题。

新课程标准在课程目标中提出：“诵读古代诗词，有意识

地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”、

“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵

优秀诗文80篇”；有关“古诗文阅读的评价”要求：“评价学生

阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考察学生记诵积累的

过程，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意，而不

应考察对词法、句法等知识的掌握程度。”

从近几年中考来看，文言文阅读大多采用课内外结合方

式，主要考察文言词语、句子的理解，以及对文章思想内容

的把握。基本题型有一词多义、句子翻译、根据文章内容简

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

答等。

对于课内文言文的复习，应该做到在反复诵读的基础

上，对某些文言现象如一词多义、通假、词类活用等进行归

纳和整理，这不仅使知识系统化，有利于掌握，而且对迁移

能力的培养很有好处，对阅读课外文章有利。阅读课外文章，

则应在多方面有意识与课文进行比较联系。

另外，随着对阅读能力要求的不断提高，文言文阅读考

察也在不断改革。比如2003年有几个省市考察学生的“断句”

能力，这是对学生文言语感能力的一种很好的考察方式。

绍兴市第12题，要求用“/”给文章《细柳营》中的一句

句子“将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见”断句。

南昌市第13题要求给《核舟记》中一句句子断句；泉

州市第11题要求给《为学》中一句话断句。》，华东师大出

版社2003年7月版）

有的省市还考察诗词的鉴赏，这比文意理解更进一步

了。如：山西省03年中考第11题：《饮酒》一诗所表达的

志趣与本文有相同之处，请对其中的名句“采菊东篱下，悠然

见南山”作简单赏析。。

陕西省03年中考第5题，要求阅读古诗《渭城曲》按

要求赏析填空。

随着新课标对学生阅读中的独特感受和体悟的进一步

重视，文言文考察试题的开放性也在逐步增强，要求学生联

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

系自身实际读出自己的感受和认识。以03年试题为例：

重庆市第14题：结合自己的实际，说说你对“生于忧患，

死于安乐”的体会。

该题就不能像句子翻译那样回答，关键要从自己的角度

写出体会。

南京市第8题：文中画线的句子“以为凡是州之山有异态

者，皆我有也，而未始知西山之怪特”包含着深刻的人生哲理。

请结合自己的生活体验，谈谈对这一哲理的理解。

厦门市第19题：如果让你给涓人的“马已死，买其首五

百金”这个做法评分，你会评几分呢？说说你这样评分的理