高中语文必修课孔雀东南飞第二课时教学设计.pdfVIP

孔雀东南飞（第二）

［学习目标］分析人物形象

［学习重点］分析人物形象，体会作者的感情。

［天天预习］

1．课内词汇

否极泰来与府吏要鹄舫踯躅踟蹰

赍钱摧藏奄奄哽咽窈窕络绎

2.每日成语

（1）差强人意：基本上能让人满意，勉强符合人的心意，意思是基本肯定的。

（2）猝不及防：猝：突然，出其不意。事情来得突然，来不及防备。

（3）处心积虑：用心精力，费尽心力。贬义词。

（4）诚惶诚恐：惊慌害怕，惶恐不安。

（5）城下之盟：敌人兵临城下时接受的屈辱盟约。指签订的屈辱条约。

（6）穿云裂石：形容乐器声或歌声高亢嘹亮。

（7）擦边球：比喻做在规定的界限边缘而不规定的事。

3、文体知识

乐府诗：原指汉武帝设立的“乐府”，就是掌管音乐的官府。它的任务是制定乐谱，

歌词和训练乐工。后来，把乐府官署所、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”，

就成了一种音乐性的诗体名称了，其中属于汉代的叫“汉乐府”，成为继《诗经》、《楚辞》而

起的一种新诗体。

以民歌俗曲为主体的乐府诗，形式上有鲜明的特点。从结构看，有的诗题，常

见的有“歌”“行”“吟”“曲”等，如《陇头歌》、《蒿里行》、《白头吟》、《西洲曲》，后人称为“乐

府歌行体”。

从语言句式看，大多篇无定句，句无定字，以杂言为主，语句多口语化，通俗生动。南朝乐

府且多用谐音双关的隐语，如“雾露隐芙蓉，见莲不分明”，“莲”谐“怜”，显示民歌的特

色。从音韵节奏看，押韵比较自由多样，五言多隔句韵，七言多连句韵，四言的《观沧海》

四句才押一韵。更不讲究平仄、对仗，纯粹是一种朴素、自然是节奏美。从表现方法看，除

一般的比兴手法外，多用排比铺陈，叙事曲折淋漓，长于用和细节来刻划人物，如《陌

上桑》、《木兰辞》、《孔雀东南飞》等。

［问题探究］

一、分析的人物形象

1.规律总结：我们在阅读叙事故事时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题，具体

说来大致包括三种题型：①叙事故事对人物进行描写的具体方法；②概括人物的性格特征；

③对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)。

面对这些题型，我们一般可以从四个方面揣摩：第一，重视叙事故事中人物的、地

位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。第二，

将典型人物置于典型环境中去理解；第三，通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析

人物；第四，通过人物间的关系分析人物性格。

2.诗中有几处写到的肖像？可以看出容貌怎样？描写到容貌的时候运用了

什么描写的方法？

Peacockfliessoutheast(son2)

[LearningObjective]Analyzecharacterimages

[LearningKeyPoints]Analyzethecharactersandunderstandtheauthor’semotions.

[Dailypreview]

1.Vocabularyinclass

Whetheritsagoodtimeornot,askforitfromthegovernments,goona

boat,wanderaround,hesitate,takemoney,destroythetreasure,dying,choke,