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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
中学教育知识与能力简答题-81道
第一章
1.简述20世纪以后教育的特点。（二级）
（1）教育的终身化。它包括各个年龄阶段的各种方式的教育。
（2）教育的全民化。教育必须面向所有的人，即人人都有接受教育
的权利。
（3）教育的民主化。教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制
化的否定。
（4）教育的多元化。具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多
元化等。
（5）教育的现代化。教育的现代化是指现代科学技术在教育上的运
用，并由此引起教育思想、教育观念的变化。
口诀：全（全民化）民（民主化）多（多元化）现（现代化）身（终
身化）
2.简述生产力与教育的关系。（一级）
（1）生产力对教育的制约作用——生产力水平决定教育发展水平。
①生产力水平决定教育的规模和速度。
②生产力制约人才培养的规格和教育结构。
③生产力制约教学内容、方法、组织形式与手段。
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
口诀：龟（规模）速（速度）够（结构）防（方法）守（手段）
（2）教育对生产力的促进作用——经济功能。
①教育是劳动力再生产的基本途径。
②教育是科学知识再生产的最有效形式。
③教育是进行技术创新的一个重要手段。
口诀：两再（劳动力再生产和科学知识再生产）一新（技术创新）促
生产
3.简述政治经济制度对教育的制约作用。（二级）
（1）政治经济制度决定教育的性质。
（2）政治经济制度决定教育的宗旨与目的。
（3）政治经济制度决定教育的领导权。
（4）政治经济制度决定受教育权。
（5）政治经济制度决定教育内容和教育管理体制。
口诀：体（教育管理体制）内（教育内容）性质（教育的性质）两权
（领导权和受教育权）一目的（教育目的）
4.简述教育的文化功能。（一级）
（1）教育具有传递、保存文化的作用。
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
（2）教育具有传播、交流文化的作用。
（3）教育具有更新、创造文化的作用。
（4）教育具有选择、提升文化的作用。
口诀：两传（传递和传播）选（选择）新（更新）促文化
5.简述个体身心发展的一般规律。（一级）
（1）个体身心发展具有顺序性。它是一个由低级到高级、由简单到
复杂的连续不断的发展过程。
（2）个体身心发展具有阶段性。不同的年龄阶段面临着不同的发展
任务。
（3）个体身心发展具有不平衡性。个体的发展并不总是按相同的速
度直线前进的。
（4）个体身心发展具有互补性。这种互补既体现在身体机能和身体
机能之间，也体现在身体机能和心理机能之间。
（5）个体身心发展具有个别差异性。这种差异体现在群体和群体之
间以及个体和个体之间。
口诀：续（顺序性）阶（阶段性）补（互补性）异（个别差异性）还
不平衡（不平衡性）
6.简述影响人身心发展的因素。（一级）
君子忧道不忧贫。——孔丘
（1）遗传。指人从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结
构、形态、感官和神经系统等的特点。它是人发展的生理前提，为人
的发展提供可能性。
（2）环境。泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包
括自然环境和社
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