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《海的女儿》教案()（2025—2026学年）

一、教学分析

《海的女儿》教案是针对小学高年级学生设计的，依据《义务教育语文课程标准》和《小学语文教学大纲》编写。本课内容选自人教版小学语文教材，位于“童话故事”单元，旨在通过阅读童话故事，培养学生的阅读理解能力、想象力和审美情趣。本课的核心概念是“童话”，主要技能包括理解童话故事情节、人物形象和主题思想。

二、学情分析

针对小学高年级学生，他们已经具备一定的阅读理解能力和生活经验，对童话故事有浓厚的兴趣。然而，部分学生在理解童话故事情节和人物形象时，可能会出现理解偏差，如混淆人物关系、忽视故事主题等。此外，学生在阅读过程中，可能对部分生词或句子结构产生困难。针对这些情况，教学设计应注重引导学生深入理解故事内容，培养他们独立思考和解决问题的能力。

三、教学目标与策略

本课教学目标包括：1.让学生理解《海的女儿》的故事情节、人物形象和主题思想；2.培养学生的阅读理解能力、想象力和审美情趣；3.提高学生的语言表达能力和写作水平。为实现这些目标，教师可采取以下策略：1.通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣；2.引导学生进行合作学习，共同探讨故事中的问题；3.设计针对性的练习，巩固所学知识；4.结合生活实际，引导学生将所学知识应用于实践。通过这些策略，帮助学生达到教学目标，提高语文素养。

二、教学目标

1.知识目标：

说出《海的女儿》的故事梗概，列举故事中的主要人物和他们的性格特点。

解释故事中涉及的海洋生物和神话元素，如人鱼公主与海王的关系。

2.能力目标：

通过阅读，设计一个简短的故事情节，展示对童话故事的创作能力。

分析故事中的冲突和解决方案，评价作者如何通过情节发展塑造人物形象。

3.情感态度与价值观目标：

体会故事中人物的情感变化，表达对人物命运的关注和同情。

认识到珍惜生命、追求美好生活的价值，培养积极向上的生活态度。

4.科学思维目标：

运用比较分析的方法，探讨童话故事与现实生活的联系。

通过故事中的象征手法，锻炼学生的抽象思维和想象力。

5.科学评价目标：

评价故事中的情节设置是否合理，人物形象是否鲜明。

分析故事主题的表达是否深刻，是否符合儿童文学的特点。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解《海的女儿》的故事情节和人物形象，掌握童话故事的基本特征。教学难点在于帮助学生深入分析故事中的象征意义和情感表达，提升对童话文学的理解和欣赏能力。难点之所以存在，是因为童话中的象征手法和情感层次对学生来说较为抽象，需要通过深入阅读和讨论来逐步领悟。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、故事背景资料、人物关系图等辅助教学材料，以丰富教学手段。学生需预习《海的女儿》文本，并准备笔记本、画笔等学习工具。同时，教室环境需布置适宜，如安排小组讨论区域，确保教学过程有序进行。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.教师活动：

播放一段关于海洋生物的纪录片片段，激发学生对海洋世界的兴趣。

提问：“同学们，你们对海洋有哪些了解？想不想知道海洋里有哪些神奇的生物？”

引导学生回忆自己读过的童话故事，提问：“你们有没有读过关于海洋的童话故事？”

2.学生活动：

观看纪录片，认真听讲。

积极回答教师提出的问题，分享自己的知识。

3.即时评价标准：

学生能说出至少3种海洋生物。

学生能回忆起至少1个自己读过的关于海洋的童话故事。

（二）新授（40分钟）

1.任务一：感知故事背景（10分钟）

教学目标：

了解《海的女儿》的故事背景，包括故事发生的时间、地点、人物等。

培养学生的阅读理解能力和信息提取能力。

教师活动：

介绍故事的背景，包括维多利亚时代的丹麦社会和文化。

介绍故事中的主要人物，如小美人鱼、王子、海王等。

指导学生阅读故事的第一部分，提取关键信息。

学生活动：

认真听讲，记录关键信息。

阅读故事的第一部分，找出关键信息。

即时评价标准：

学生能说出故事发生的时间、地点和人物。

学生能找出故事中的关键信息，如小美人鱼与王子的相遇。

2.任务二：分析人物形象（10分钟）

教学目标：

分析小美人鱼、王子、海王等人物形象的特点。

培养学生的分析能力和批判性思维能力。

教师活动：

引导学生思考人物的性格特点，如小美人鱼的无私、王子的善良、海王的冷酷等。

引导学生分析人物之间的关系，如小美人鱼与王子的爱情、与海王的关系等。

提问：“为什么小美人鱼愿意放弃自己的鱼尾，去追求爱情？”

学生活动：

积极参与讨论，表达自己的观点。

分析人物的性格特点和关系。

即时评价标准：

学生能说出小美人鱼、王子、海王等人物的性格特点。

学生能分析人物之间的关系。

3.任务三：理解故事主题（1