2025年《水的净化》说课稿(全国化学实验说课大赛获奖案例).pdfVIP

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

《水的净化》说课稿

一、使用教材

北京出版社义务教育教科书《化学》九年级上册

第四章《最常见的液体-水》第一节《水的净化》

二、实验器材

1．模拟自来水厂水净化实验

长颈漏斗、具上下嘴抽滤瓶（250mL）、抽滤瓶（250mL）、抽滤瓶（125mL）、注射器

（100mL）、输液器、胶塞、乳胶管、止水夹、磁力搅拌器、微型水泵、微型气泵。

氯化铁溶液、高锰酸钾溶液、活性炭（粉末）、石英砂（40-70目）、次氯酸钠溶液、

棉花、滤膜、纱布。

2．简易蒸馏实验

漏斗（截去下端玻璃管且封口，外径9cm）、烧杯（250mL）、烧杯（10mL）、石棉网、

三脚架、酒精灯、火柴。

三、实验改进要点

1．模拟自来水厂水净化的思路来源于自来水生产工艺，把复杂的工艺流程转化为简易

的装置进行模拟演示。装置主要包含搅拌池、澄清池、过滤吸附池、消毒池、清水池五部分，

配有微型水泵和气泵。装置所用仪器主要选用化学实验室的常用仪器，例如：磁力搅拌器，

长颈漏斗、抽滤瓶等；还有生活中常见物品，例如：注射器、输液器、微型水泵、微型气泵。

该模拟实验的步骤与自来水厂水净化（如图1）的步骤是一一对应的，每一步骤可学习1-2

种净化方法。在搅拌池中初步认识过滤和混凝，在澄清池中学习沉降，在过滤吸附池中学习

过滤和吸附，在消毒池中学习消毒，最后对所得水进行初步检测。整个实验装置简约化、微

型化、可视化，给予学生三维表现力的体验。实验装置如图2所示。

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

图1图2

2．简易蒸馏实验的思路来源于野外生存时制备饮用水的方法，利用蒸馏原理简化蒸馏

装置，课堂教学用于学习蒸馏净化水的方法。所用仪器全部是化学实验室常用仪器，包含漏

斗、烧杯、酒精灯、石棉网。将漏斗（截去下端玻璃管且封口，外径9cm）里面放入冰块（或

冷水）作为冷凝装置，相当于实验室常用蒸馏装置的冷凝管。大烧杯盛放待蒸馏液进行加热，

相当于实验室常用蒸馏装置的蒸馏烧瓶。将小烧杯放在大烧杯内（漏斗下端正中），盛接所

得液体，相当于实验室常用蒸馏装置尾接的锥形瓶。装置小巧，实验简单易行，适于初中学

生进行实验。装置如图3所示。

图3

四、实验设计思路

1．模拟自来水厂水净化实验

自来水的生产工艺是课程标准一级主题“身边的化学物质”下二级主题“水与常见的

溶液”中可供选择的学习情境素材，是学习吸附、沉降、过滤等净化水常用方法的经典素材。

自来水的生产工艺在教科书中仅以图片形式出现，而沉降、过滤、吸附等净化方法以单个实

验形式呈现。实验比较零散，缺乏整体性，与实际自来水厂净化过程距离较远。本实验通过

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

深入挖掘自来水生产工艺这一素材，将各种净化方法浓缩设计为一个整体实验来模拟并重现

自来水厂的实际生产工艺，体现了化学、技术、社会、环境的相互联系。本实验落眼点在于

整合分环节实验为整体微缩重现，将教材中单个的不连续的几种净化方法实验浓缩为一个整

体实验，化繁为简，优化教材。将课标、教材中“自来水的生产工艺”这一经典素材由静态

图片展示转化为动态实验展示。通过一个实验可以引导学生学习沉降、过滤、吸附等多种水

的净化方法，还能了解每种方法的净化程度以及综合处理水净化问题时净化方