2025年大学《汉语国际教育》专业题库—— 跨文化意识培养与教学实践.docxVIP

2025年大学《汉语国际教育》专业题库——跨文化意识培养与教学实践

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择题（每小题2分，共20分）

1.下列哪项不属于霍夫斯泰德文化维度理论的维度？

A.权力距离

B.个人主义/集体主义

C.语言差异

D.不确定性规避

2.跨文化交际中，由于对其他文化缺乏了解而产生的误解和冲突，通常被称为：

A.文化冲击

B.文化适应

C.刻板印象

D.文化障碍

3.在跨文化教学中，教师引导学生对比不同文化之间的差异，帮助其理解文化现象，这种方法称为：

A.文化导入

B.文化对比

C.文化体验

D.文化迁移

4.下列哪项不是跨文化意识培养的有效途径？

A.参加跨文化交流项目

B.阅读跨文化题材的书籍

C.只在本民族文化圈内活动

D.进行跨文化学习反思

5.数字时代，跨文化交际呈现出哪些新特点？

A.跨文化接触更加频繁

B.跨文化沟通更加困难

C.跨文化误解更加少

D.跨文化差异更加模糊

6.跨文化教学对教师的核心素养要求不包括：

A.跨文化沟通能力

B.语言教学能力

C.文化敏感度

D.技术操作能力

7.在跨文化教学中，教师组织学生参观其他国家文化博物馆，属于哪种教学活动？

A.文化导入

B.文化对比

C.文化体验

D.文化讨论

8.跨文化意识培养的目标是：

A.消除文化差异

B.促进文化融合

C.增强文化认同

D.提升跨文化交际能力

9.下列哪项不属于跨文化交际中的非语言障碍？

A.身体语言

B.言语语调

C.文化背景

D.语音语调

10.跨文化适应过程中，个体感到最困惑和焦虑的阶段是：

A.压力减轻阶段

B.调整适应阶段

C.文化冲击阶段

D.同化融合阶段

二、填空题（每空1分，共10分）

1.跨文化交际是指不同_________之间进行的交际活动。

2.跨文化意识是指个体对_________的敏感性和理解能力。

3.文化维度理论最早由_________学者霍夫斯泰德提出。

4.跨文化教学的核心是培养学生的_________能力。

5.跨文化教师需要具备_________的文化素养。

6.跨文化意识培养可以通过_________、_________等多种途径进行。

7.在跨文化教学中，教师应遵循_________、_________、_________等原则。

8.跨文化交际中的刻板印象是指人们对某个文化群体形成的_________的概括。

9.文化适应是指个体在_________过程中，行为和观念发生变化的过程。

10.数字时代，跨文化交际的主要渠道包括_________、_________、_________等。

三、简答题（每题5分，共30分）

1.简述跨文化交际与跨文化意识培养的关系。

2.简述跨文化交际中常见的非语言障碍。

3.简述跨文化教学中文化导入的原则。

4.简述跨文化意识培养对汉语国际教育的重要性。

5.简述文化冲击的表现和应对策略。

6.简述跨文化教师应具备的跨文化沟通能力。

四、论述题（15分）

试述在汉语国际教育中如何培养学生的跨文化意识。

五、案例分析题（25分）

某汉语教师在教授“颜色”这一文化点时，发现来自不同文化背景的学生对颜色的理解存在差异。例如，有的学生认为红色代表吉祥，而有的学生认为红色代表危险。请分析这一案例中存在的跨文化交际问题，并提出相应的教学策略。

六、教学设计题（10分）

设计一个针对初级汉语学习者的跨文化教学活动，主题为“中国的节日”，活动时间约为40分钟。要求说明活动目标、活动步骤、所需材料等。

试卷答案

一、选择题

1.C

2.A

3.B

4.C

5.A

6.D

7.C

8.D

9.C

10.C

二、填空题

1.文化

2.文化差异

3.荷兰

4.跨文化交际

5.多元

6.课堂教育；课外活动

7.尊重文化差异；文化对比；文化体验

8.固定

9.跨文化适应

10.电子邮件；社交媒体；视频通话

三、简答题

1.跨文化交际是跨文化意识培养的基础，通过跨文化交际，个体可以接触不同的文化，了解文化差异，从而促进跨文化意识的提升。跨文化意识培养是跨文化交际的前提，只有具