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公开课教案教学设计北京课改初中语文七下空山鸟语四（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课选自《北京课改初中语文七下》教材，属于七年级下册第四单元的课文。该单元以“自然与人生”为主题，旨在引导学生关注自然之美，感受生命的力量。课文《空山鸟语》通过描写空山中的鸟鸣声，展现了自然界的和谐与美好，同时也传达了作者对生活的热爱和感悟。本课内容在单元乃至整个课程体系中占据重要地位，它不仅是对自然之美的欣赏，更是对生命意义的探索。与前后的知识关联紧密，为后续学习写作技巧和审美能力奠定了基础。

2.学情分析

七年级学生对自然之美有一定认知，但审美能力和写作技巧尚需提高。他们在生活中积累了丰富的自然观察经验，但对自然之美的感悟和表达还需引导。学生可能存在的学习困难包括：对自然之美缺乏深刻的感悟，难以用恰当的语言表达自己的感受；对写作技巧掌握不足，难以将感受转化为文字。本部分分析旨在确保教学设计的出发点是“以学生为中心”，为后续目标设定和策略选择提供精准导向。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

1.让学生了解课文内容，感受自然之美。

2.培养学生欣赏自然之美、感悟生命意义的审美能力。

3.提高学生的写作技巧，学会用文字表达自己的感受。

（2）教学策略

1.创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.引导学生进行观察、思考，培养审美能力。

3.运用多种教学方法，提高学生的写作技巧。

4.关注学生的个体差异，实施分层教学。

二、教学目标

1.知识的目标

说出《空山鸟语》的主要内容和作者通过鸟鸣声表达的情感。

列举课文中描写自然之美的语句，并分析其修辞手法。

解释文章中蕴含的哲理，如生命的坚韧和自然的和谐。

2.能力的目标

设计一段描写自然景物的文字，运用比喻、拟人等修辞手法。

评价同学的作品，提出改进意见，提高鉴赏和评价能力。

阐释如何将个人情感融入自然描写中，提升写作的感染力。

3.情感态度与价值观的目标

表达对自然之美的热爱和赞美之情。

树立尊重自然、保护环境的意识。

形成对生命意义的积极思考，培养乐观的生活态度。

4.科学思维的目标

分析课文中作者观察自然、感悟生命的方法。

比较不同作者对自然景物的描写手法，培养批判性思维。

归纳从自然景物中得到的启示，提高归纳总结能力。

5.科学评价的目标

评价自己的学习成果，反思学习过程。

评价同学的学习表现，提出建设性意见。

评价教学活动的设计与实施，提出改进建议。

三、教学重难点

重点：理解《空山鸟语》中自然景物的描写手法和作者的情感表达，掌握运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。

难点：深入体会作者对生命意义的感悟，将个人情感融入自然描写中，并学会用文字表达自己的感受。难点在于将抽象的情感与具体的自然景物相结合，需要引导学生进行深入的思考和感悟。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下资源：制作包含课文内容、作者背景、自然景物图片的多媒体课件；准备相关教具，如描绘自然景物的图画；收集与课文主题相关的音频和视频资料；设计学生活动任务单和评价表。同时，我会提前布置教室，确保小组座位合理排列，并准备好黑板板书的设计框架。学生需预习课文内容，并准备画笔等学习用具，以便更好地参与课堂活动。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.活动方案：播放一段自然风光视频，引导学生观察画面中的自然景物，并分享自己的感受。

2.教师引导：“同学们，请看这段视频，你们看到了哪些自然景物？它们给你带来了怎样的感受？”

3.学生活动：学生观察视频，分享自己的感受。

4.预期行为：学生能够描述自然景物，并表达自己的感受。

二、新授（30分钟）

1.任务一：课文初读

活动方案：学生自由朗读课文，初步感知课文内容。

教师引导：“请大家自由朗读课文，注意体会作者对自然景物的描写和情感表达。”

学生活动：学生自由朗读课文。

预期行为：学生能够初步了解课文内容，对自然景物的描写和作者的情感表达有初步的认识。

2.任务二：分析自然景物描写

活动方案：学生分组讨论，分析课文中的自然景物描写，并找出其中的修辞手法。

教师引导：“请同学们分组讨论，分析课文中的自然景物描写，并找出其中的修辞手法。”

学生活动：学生分组讨论，分析课文中的自然景物描写，并找出其中的修辞手法。

预期行为：学生能够分析课文中的自然景物描写，并找出其中的修辞手法。

3.任务三：体会作者情感

活动方案：学生分组讨论，体会作者在课文中的情感表达。

教师引导：“请同学们分组讨论，体会作者在课文中的情感表达。”

学生活动：学生分组讨论，体会作者在课文中的情感表达。

预期行为：学生能够体会作者在课文中的情感表达。

4.任务四：对比不同作者的自然描写

活动方案