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部编版语文三年级下册第一单元知识点汇总

春天，是万物复苏的季节，也是播种希望的季节。部编版语文三年级下册第一单元以“美丽的春天”为主题，编排了一系列文质兼美的课文，旨在引导同学们感受春天的美好，体会语言文字的魅力，积累丰富的语料。本单元的学习，不仅能让我们欣赏到春天的多姿多彩，更能提升我们的阅读理解能力和语言表达能力。下面，我们就对本单元的知识点进行梳理与汇总，帮助同学们巩固所学，为后续学习打下坚实基础。

一、识字与写字

识字与写字是语文学习的基石，本单元要求同学们重点掌握以下内容：

1.会认字

本单元课文及语文园地中出现的会认字，需要同学们能够准确认读，并结合上下文理解其基本含义。学习时，可通过查字典、联系生活实际、偏旁归类等多种方法记忆。例如，“鸳鸯”二字都是鸟字旁，与鸟类有关；“惠崇”是人名，注意“崇”字的读音。对于多音字，要根据具体语境判断其正确读音，如“行”在“一行白鹭”中读“háng”。

2.会写字

本单元要求会写的生字约若干个，这些字是我们必须掌握的重点。书写时，要注意以下几点：

*笔顺规则：严格按照正确的笔顺书写，如“舞”字的笔顺较为复杂，需特别注意。

*间架结构：观察生字的整体结构，是左右结构、上下结构还是独体字等，注意各部件在田字格中的占位和穿插避让。例如，“溪”是左右结构，左窄右宽；“柳”字右部“卯”的笔顺和结构要写规范。

*易错笔画与偏旁：关注一些易错的笔画，如“雷”字下部是“田”不是“由”；“荷”字草字头下面是“何”。对于形近字，要仔细辨析，如“辩、辨、辫”的区别（本单元虽未全部出现，但可提前渗透形近字辨析意识）。

*书写姿势与习惯：保持正确的坐姿和握笔姿势，力求书写规范、端正、整洁。

二、词语积累与运用

丰富的词汇储备是提高阅读和写作能力的前提。本单元有许多描写春天景色和事物的优美词语，需要我们重点积累和运用。

1.重点词语

课文中的四字词语和重点词语，如“烂漫无比、伶俐可爱、光彩夺目、波光粼粼、翩翩起舞”等，要理解其含义，并尝试在口头和书面表达中运用。可以通过造句、情景描述等方式加深理解和记忆。

2.近义词与反义词

学习课文时，留意词语的近义词和反义词，有助于我们更准确地理解词义，丰富词汇量。例如，“聚拢”的近义词是“聚集”，“偶尔”的反义词是“经常”。

3.词语归类

本单元描写春天的词语非常多，可以进行归类整理，如描写春天景物的（春风、春雨、春花、春草），描写春天动物的（燕子、鸳鸯、蜜蜂），描写人物活动或心情的（欣赏、赞叹、愉快）等。这样的归类整理，能让我们的积累更有条理。

4.词语搭配

注意学习课文中准确生动的词语搭配，如“碧绿的荷叶、雪白的衣裳、轻快的翅膀、圆圆的小脑袋”等。学习这些搭配，能让我们的语言表达更规范、更形象。

三、句子理解与表达

句子是构成文章的基本单位，理解句子的含义，学习句子的表达方式，对提升语感至关重要。

1.重点句子理解

对于课文中含义深刻或表达生动的句子，要深入理解其意思。例如，“小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。”这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了小燕子尾巴的形状和飞行的轻快灵活。

2.修辞手法的运用

本单元课文大量运用了比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动形象，富有感染力。

*比喻：如“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”把荷叶比作大圆盘，写出了荷叶的颜色和形状。

*拟人：如“有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”“饱胀”“破裂”赋予花骨朵儿人的情态，显得活泼有趣。学习这些修辞手法，并尝试在自己的习作中运用。

3.句式变换

了解并掌握一些基本的句式变换，如“把”字句与“被”字句的转换，陈述句与感叹句的转换等。例如，“春风吹绿了田野。”可以改为“春风把田野吹绿了。”或“田野被春风吹绿了。”

4.仿写句子

课文中有很多优美的句式，是我们仿写的好范例。例如，模仿“有的……有的……有的……”的句式来描写事物的不同形态或人们的不同活动。

四、课文理解与背诵

每篇课文都有其核心内容和主旨，深入理解课文，背诵精彩段落，是积累语言、培养语感的有效途径。

1.《古诗三首》

*《绝句》（杜甫）：感受诗人对春天景色的喜爱和赞美之情，理解“迟日江山丽，春风花草香”等诗句描绘的美好景象。

*《惠崇春江晚景》（苏轼）：体会诗人对早春景色的敏锐观察和喜悦之情，理解“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”的意境。

*《三衢道中》（曾几）：感受诗人山行途中的轻松愉快心情，体会初夏时节的生机盎然。

三首古诗均要求背诵并默写，注意易错字的书写。

2.《燕子》

这篇课文生动地描写了燕子的外形特点和飞行、停歇时的姿态，表达了作